近期，國家教材委員會(huì)就新時(shí)代教材工作作出重要部署，強(qiáng)調(diào)必須堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，必須扎實(shí)推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)各學(xué)科教材，牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，著力打造中國特色教材體系。

　　深刻把握政治屬性，從守牢意識(shí)形態(tài)上抓教材

　　教材建設(shè)是育人育才的重要依托。建設(shè)什么樣的教材體系，核心教材傳授什么內(nèi)容、倡導(dǎo)什么價(jià)值，體現(xiàn)國家意志，是國家事權(quán)。教材建設(shè)是事關(guān)黨和國家前途命運(yùn)的根本性問題，必須把正確的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向作為教材建設(shè)和管理的鮮亮底色。習(xí)近平總書記在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，是當(dāng)代中國哲學(xué)社會(huì)科學(xué)區(qū)別于其他哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的根本標(biāo)志，必須旗幟鮮明加以堅(jiān)持?！碑?dāng)代哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科發(fā)展和教材建設(shè)必須堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)思想。只有堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為綱領(lǐng)指導(dǎo)教材建設(shè)，才能牢牢守住我們自己的教材陣地，維護(hù)國家利益。高校作為推動(dòng)中國學(xué)科發(fā)展和教材建設(shè)的主力軍，必須強(qiáng)化黨對(duì)教材建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化對(duì)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教材建設(shè)的政治把關(guān)，推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想與哲學(xué)社會(huì)科學(xué)相關(guān)學(xué)科專業(yè)教材的有機(jī)融合，切實(shí)保證教材建設(shè)的政治方向，服務(wù)于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　　深刻把握人民屬性，從滿足人民期盼上抓教材

　　黨的二十大報(bào)告對(duì)“辦好人民滿意的教育”作出重要部署，明確提出“深化教育領(lǐng)域綜合改革，加強(qiáng)教材建設(shè)和管理”，表明教材好不好與人民對(duì)教育是否滿意息息相關(guān)。建設(shè)教育強(qiáng)國，是促進(jìn)全體人民共同富裕的有效途徑，是以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。教材建設(shè)是教育強(qiáng)國建設(shè)的基礎(chǔ)，更要服務(wù)人民需要、滿足人民期盼。確保教材質(zhì)量是人民滿意的底線，也是教材工作的紅線，教材不僅要內(nèi)容準(zhǔn)確，還要傳遞正確的價(jià)值觀。教材建設(shè)要加強(qiáng)政治把關(guān)，政治上把握不對(duì)、不到位的教材，要一票否決。人民群眾期盼的一定是高質(zhì)量的教材，是有“含金量”、有啟發(fā)性、有精美品質(zhì)的教材。特別是高校，要出精品教材、經(jīng)典教材、原創(chuàng)教材和特色教材，一定要把培根鑄魂、啟智增慧、適應(yīng)時(shí)代要求作為教材建設(shè)的標(biāo)桿，與學(xué)科體系和課程體系相匹配，與高校育人目標(biāo)相一致，進(jìn)一步打造體現(xiàn)中國立場、中國價(jià)值、中國智慧，展現(xiàn)中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派，傳授中國原創(chuàng)和自主知識(shí)體系的教材體系。以高質(zhì)量教材體系支撐教育強(qiáng)國建設(shè)，強(qiáng)化中國教育的自信自強(qiáng)，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，不斷促進(jìn)教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。

　　深刻把握戰(zhàn)略屬性，從服務(wù)重大戰(zhàn)略上抓教材

　　尺寸教材，國之大者。建設(shè)教育強(qiáng)國，是全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的戰(zhàn)略先導(dǎo)，必須充分發(fā)揮教材的基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性支撐作用。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教材是一個(gè)國家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展水平的重要承載和體現(xiàn)，其發(fā)展水平在某種程度上也反映了一個(gè)國家的綜合國力和國際競爭力。這就迫切需要哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展具有中國特色的學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系，加快建設(shè)高質(zhì)量教材體系，推進(jìn)文化傳承和創(chuàng)新。高等教育要全面貫徹黨的教育方針，發(fā)揮好龍頭作用，尤其是發(fā)揮好哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的思想引領(lǐng)作用，將黨的創(chuàng)新理論引領(lǐng)貫穿中國特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)各學(xué)科知識(shí)體系，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，構(gòu)建適應(yīng)國家需求、支撐知識(shí)創(chuàng)新的學(xué)科體系；推進(jìn)學(xué)術(shù)理論創(chuàng)新，構(gòu)建有效提升國家文化軟實(shí)力的學(xué)術(shù)體系；創(chuàng)新并傳播中國話語，構(gòu)建融通中外開放自信的話語體系。高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教材體系的構(gòu)建離不開學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系和話語體系等的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力，要堅(jiān)持系統(tǒng)思維，以高質(zhì)量教材體系加快構(gòu)建中國自主知識(shí)體系，培養(yǎng)造就更多高水平人才。要加強(qiáng)前瞻性思考、全局性謀劃、戰(zhàn)略性布局，跳出教育看教育、跳出教材看教材，以對(duì)接國家重大戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，從教育科技人才一體推進(jìn)的戰(zhàn)略格局上規(guī)劃中國特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教材體系，為推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

　　守正創(chuàng)新辯證統(tǒng)一，從建設(shè)管理規(guī)律上抓教材

　　加強(qiáng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教材建設(shè)和管理應(yīng)當(dāng)把握守正和創(chuàng)新的辯證統(tǒng)一。在教材建設(shè)方面，既要遵循教育教學(xué)的基本規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革需要，又要在尊重教材編寫客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代要求，推進(jìn)教材建設(shè)理念、機(jī)制和方法創(chuàng)新，全面提升教材建設(shè)水平，滿足創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要。在教材管理方面，要遵循制度規(guī)律，做好統(tǒng)籌管理和分級(jí)負(fù)責(zé)，切實(shí)加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，將高校主體責(zé)任落實(shí)到底，還要?jiǎng)?chuàng)造條件調(diào)動(dòng)研究機(jī)構(gòu)和出版單位等各方力量的積極性，培育壯大哲學(xué)社會(huì)科學(xué)人才隊(duì)伍，形成教材建設(shè)合力。

　　建設(shè)教育強(qiáng)國，龍頭是高等教育。廣大哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者要定位好新時(shí)代中國學(xué)科發(fā)展的方向，持續(xù)加強(qiáng)有組織重大科研探索，增強(qiáng)構(gòu)建體現(xiàn)中國學(xué)科發(fā)展要求的高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教材體系的使命感和責(zé)任感，堅(jiān)持從政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性和尊重教育規(guī)律上把握教材建設(shè)的深刻意義和價(jià)值，推動(dòng)教材建設(shè)事業(yè)取得新突破，開拓教育高質(zhì)量發(fā)展新局面，為黨和國家工作大局作出新的更大貢獻(xiàn)。

　　（作者袁帥系課程教材研究所高校教材研究中心副主任、副研究員，潘信林系該中心主任、教授）

《中國教育報(bào)》2024年11月08日 第06版