近日，教育部等十七部門聯合印發《家校社協同育人“教聯體”工作方案》，提出“要推動各地全面建立家校社協同育人‘教聯體’，確保政府統籌、部門協作、學校主導、家庭盡責、社會參與的協同育人工作機制更加完善，促進學生全面發展健康成長的良好氛圍更加濃厚”。

　　近年來，四川省成都市青羊區一直將構建家校社協同育人“教聯體”作為建設高質量教育體系的重要抓手，圍繞協同育人“誰來推動”“怎么協同”“如何支持”幾大難題，自主探索出一條符合當地實際、具有區域特色的創新實踐道路。

　　明確主體責任，破解“聚力難”問題

　　青羊區以明確關鍵主體責任為突破口，力促多元主體形成教育合力。2016年起，青羊區在全省率先將家庭教育工作納入黨委政府工作高位統籌，實施組織保障、陣地支撐、經費充裕“三大保障”策略。區財政每年為家庭教育設置專項經費和部門配套經費若干，同時建立占地4800平方米的全省首個家庭教育基地，真正實現將協同育人工作深度納入全區社會公共服務體系。

　　為破除協同育人在職能部門間的工作壁壘，青羊區成立了由區文明辦、區婦聯、區教育局、區衛健局等七部門組成的家庭教育協調領導小組，建立跨部門協調機制，統籌推進區域協同教育，帶動更多家長、社會力量參與。經過幾年努力，目前已構建起由上百所學校、上千家社會單位、上萬個學生家庭參與的育人“教聯體”。

　　學校是聯結家庭和社會的重要陣地，青羊區將協同育人工作納入學校辦學績效考核評估體系，針對區內學校歷史沿革、在地文化、家長群體構成等情況設置基礎指標和特色指標，將考核結果與教師績效掛鉤，引導學校不斷提高家庭教育指導服務的主動性和積極性。目前已分別評出區級、市級和省級家庭教育示范校21所、6所和2所，正加快推動家庭教育、社會教育與學校規范化辦學的深度融合。

　　建構聯動路徑，破解“共育難”問題

　　為提高協同育人的質量和效率，青羊區自主建構三條聯動路徑，確保“架構有體系、參與有激勵、融通有渠道”。一是建成家長學校三級聯動網格布局。聚焦建好“家長身邊的好學校”，在成立區級家長學校的基礎上，持續探索組織架構優化，統籌全區100所學校子校、12個街道子校工作，并創新在67個社區建立點校，全覆蓋布局“分校+子校+點校”三級網格，構建起學校、家庭和街道社區全環境育人體系，并舉辦“校家社協同育人大講壇”“家風故事匯”等活動1800余場，惠及家長超過70萬人。

　　二是首創家校合作星級聯動評價機制。在全國率先構建區級、校級、年級、班級四級家委會體系，創造性地推出“家長+家委會+學校”的三方聯動星級評價機制，制定家庭教育星級評價標準，并將星級家委會評價結果納入學校績效評估體系，極大調動了家長、學校對家庭教育的參與積極性。

　　三是探索社會力量聯動銜接模式。依托轄區內企事業單位、各類社會組織等，成立由100所學校、100個種子家庭、100個社會單位組成的青羊區校家社協同育人聯盟，開展大型共育活動150余場。努力拓展學校、家庭與社會教育融通渠道，如草堂小學的“最美校園書屋”、全國首家兒童郵局、省內首家中小學博物館等的建設，都是對學校育人新生態的創新和探索。

　　整合各方力量，破解“持續難”問題

　　針對因缺乏專業指導難以深化協同育人的問題，青羊區整合“人才、教研、平臺”建設力量，為協同育人提供資源保障。一是整合四支專業人才隊伍。全方位組建專家團隊、講師團隊、志愿者團隊、科研團隊，為家庭教育提供專業指導服務。目前區家庭教育中心已擁有家庭教育專家110余人、講師團隊2000余人、家庭教育志愿者2000余人及家庭教育研發指導團隊60余個。

　　二是整合課程教研體系。青羊區率先提出“讓家長回歸家庭教育，讓家庭教育回歸科學”理念，協同省委宣傳部、省社科聯青少年性教育普及基地以及西南民族大學的專家團隊，共同開發需求組合式家庭教育系列課程。同時，積極開展家庭教育課題研究，開展“學校家庭社會協同育人機制的研究”“新時期家庭教育研究”“區域統籌推進家庭教育的實踐研究”等國家級、省級課題研究8項，為協同育人提供豐富的理論支撐與實踐指導。

　　三是整合線上線下協同平臺。遵循“賦予家長最大便利”原則，線下開設了“3+2”靈活組合的課堂形式，即3種通用式課堂（固定課堂、流動課堂、直播課堂）和 2種需求式課堂（特需課堂、親子課堂）；線上拓展電話咨詢和網絡直播兩種途徑，已接待家長電話咨詢25000余人次，推出了網絡直播課、家長微論壇、祖輩學堂微課等，累計受眾達120余萬人次，讓家庭教育指導服務借助網絡“飛入尋常百姓家”且真正落地發揮實效。

　　（作者單位系四川省成都市青羊區教育局）

《中國教育報》2024年12月01日 第03版