近日，有媒體報道，上海市教委同意2025年增設上海信息技術學校、上海工商職業技術學院等多所職業學校聯合舉辦的28個中高職教育貫通培養模式專業。這一舉措，無疑是助力當地職業教育發展、提高職教人才培養質量的利好消息。

　　仔細查閱上海市教委此次公布的專業名單不難發現，首飾設計與工藝、數字媒體技術、工業機器人技術、新能源汽車檢測與維修技術等，其人才培養目標普遍側重當下各行業尤其是一些新興行業亟需的應用型技術人才。據悉，進入這28個中高職教育貫通培養模式專業的學生，前3年按中職校有關規定管理，高職階段按高職院校有關規定管理。不夸張地說，學生只要進入了相應的人才培養通道，經過五六年的專業學習、實訓，將具備較強的就業競爭力。

　　過去有段時期，學生讀了中職或高職，幾年后只有就業一條路可選，難以繼續深造，這正是職業教育的賽道之“短”的典型反映。其弊端是顯而易見的：職業教育的功能受損，社會急需的高技術技能人才供給嚴重不足，職校生也容易被貼上負面標簽。其中的關鍵在于，不少專業領域高技能人才的培養需要較長的周期，中職或高職三年左右的學習、培訓明顯不足。令人欣慰的是，近年來，黨和國家大力發展職業教育，打破各類桎梏，為職業教育的發展開拓出了“廣闊天地”，尤其是橫向融通、縱向貫通現代職教體系的確立，職教高考制度的實施，職業本科的應運而生等，讓職校生的成長賽道不斷延伸，對職業教育高質量發展、促進各類教育協調發展意義重大。

　　以此次上海增設28個中高職教育貫通培養模式專業為例，在職業教育領域強化中高職貫通培養模式，直接加長、拓寬了職業教育的賽道，契合高技術技能人才的培養特點和成長規律。在這樣一條寬且長的賽道上，千千萬萬職教學子得以發展特長，發揮強項，一展風采。

　　多年來，企業招聘高技能人才難和大學生就業難的“兩難”問題長期存在。在此背景下，2021年10月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》，提出了建設技能型社會的任務，并明確了到2025年“全面推進”、2035年“基本建成”的奮斗目標。要實現這一奮斗目標，不僅要求“國家重視技能、社會崇尚技能、人人學習技能、人人擁有技能”社會風尚的形成，更呼喚培養大批高技能人才支撐我國經濟高質量發展。期待各地方進一步加大中高職教育貫通培養力度，并進一步擴大職業本科教育規模，讓職教生的成長賽道愈發寬廣。

　?。ㄗ髡呦敌熘葚斀浉叩嚷殬I技術學校原副校長）

《中國教育報》2024年12月11日 第02版