藝術是載體，思政是核心，要進一步強化藝術教育與思政教育的深度融合

　　近日，由北京市委宣傳部、市委教育工委主辦的“‘京’彩文化 青春綻放”行動計劃——“強國復興有我”首都高校新生教育主題“大思政課”在中國人民大學舉行。這堂搬上舞臺的“大思政課”由30余所大中小學的300余名師生共同演繹，通過朗誦、舞蹈、歌曲、情景劇、戲曲等文藝表達方式，全面展現(xiàn)首都學子堅定理想信念、勇?lián)鷷r代使命的昂揚風貌。近來，不少高校師生將思政課搬上了舞臺，把思政教育融入各類藝術表演中，廣受好評。

　　把舞臺變成課堂，將藝術表演與思政課深度融合，讓思政教育“活”了起來。不管是音樂劇、話劇，還是“大師劇”、音樂會，這些多姿多彩的藝術呈現(xiàn)方式，形式新穎、內(nèi)容豐富，獨具魅力。不僅豐富了校園文化生活，更在立體的“美育實踐”中，潛移默化傳遞深刻的精神力量。思政藝術化的方式使思政課更鮮活、更深入，具有特別的吸引力和感染力，有利于學生樹立正確的政治意識、道德觀念和人格品質(zhì)。比如，北大音樂劇《大釗先生》將歷史人物和事件融入音樂劇，年輕演員化身歷史傳承者，重新演繹先輩們的光輝事跡，讓歷史變得更鮮活，廣大師生在情感共鳴中接受了深刻的思想洗禮。

　　把“思政課”搬上舞臺，改變了傳統(tǒng)思政課知識傳授的教學方式，而是讓學生們參與舞臺表演、成為課堂的主角。學生不再被動接受知識，而是主動參與到劇本創(chuàng)作、角色扮演、藝術表現(xiàn)等全過程中，深入體驗理解思政內(nèi)涵。這對于提升思政教育的感染力與吸引力具有獨特的優(yōu)勢。比如，西安電子科技大學師生積極參與音樂節(jié)，創(chuàng)編出西電版的《長征組歌》，并以四首校歌為主體，結(jié)合情景劇、舞蹈等多種藝術形式重新加以演繹，表演別具一格，讓師生們切身體驗到革命史與辦學史的篳路藍縷。

　　這些高校把舞臺變成課堂，將藝術表演與思政課深度融合的經(jīng)驗，給我們做好思政教育工作提供了豐富的啟示。高校需要進一步創(chuàng)新探索，充分發(fā)揮舞臺藝術的魅力，補齊傳統(tǒng)思政課的短板。

　　優(yōu)美的音樂、精彩的舞蹈、生動的表演等藝術形式，具有更強的表現(xiàn)力和現(xiàn)場感。高校應該善用這些藝術形式，充分發(fā)揮其在思政教育中的育人作用。要強調(diào)的是，推動思政教育與藝術表演的融合，應結(jié)合各個學校以及所在區(qū)域的特色文化，要注重原創(chuàng)性和時代性，彰顯學校特色、地方特色。高校當鼓勵師生廣泛收集素材，深入挖掘校史資源、紅色文化資源以及當下社會熱點中的思政元素開展藝術創(chuàng)作。

　　藝術是載體，思政是核心，要進一步強化藝術教育與思政教育的深度融合，實現(xiàn)“1+1>2”的效果。高校可鼓勵思政課教師與藝術教師加強溝通合作，共同設計舞臺思政課程，確保內(nèi)容在主題、情感、藝術表現(xiàn)和價值觀上的高度契合。可以邀請知名導演、編劇、演員等專業(yè)人士走進校園，舉辦講座、工作坊等活動，為師生傳授表演技巧、舞臺布置、劇本創(chuàng)作等專業(yè)知識與經(jīng)驗。比如，湖南科技大學舉辦全國首部思政課題材影片《我要當老師》專場點映活動，師生共同研討思政電影藝術價值、學習宣教范式。高校還可與舞蹈團、戲曲團等專業(yè)藝術機構(gòu)合作，選派優(yōu)秀學生參與排練和演出，讓學生在專業(yè)環(huán)境中得到鍛煉和成長，在實踐中提升藝術素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

　　優(yōu)秀藝術作品的受眾面廣泛，有助于提升思政課的社會影響力。高校應積極參加各類文化藝術交流活動和比賽，展示高校舞臺思政的成果與風采，提升知名度與美譽度，擴大影響力，讓更多人了解和關注這一新穎獨特的思政教育形式。在傳播渠道拓展上，需要順應時代趨勢，充分利用直播、短視頻等新媒體優(yōu)勢。在校園內(nèi)演出時，可以在線同步直播，邀請廣大網(wǎng)友觀看。還可選擇一部分優(yōu)秀舞臺思政節(jié)目，拍攝制作成高質(zhì)量的短視頻、微短劇等，發(fā)布在學校官網(wǎng)、社交平臺、視頻網(wǎng)站上，吸引更多校外觀眾觀看，進一步將思政教育拓展到社會中。

　　（作者系湖南省思想政治工作研究中心湖南科技大學基地特約研究員）

《中國教育報》2024年12月19日 第02版