一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。當我們的身份由“學生”轉變為“老師”，標志著職業角色的重新定位，更承載著國家、社會和家長深沉的期望與重托。想到30年前剛入職教育的自己，我結合個人工作感受談幾點想法。

　　以德立身，鑄就師魂。從自身做起，以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神，明大德、守公德、嚴私德，自覺加強師德師風修養。要突出政治標準的首要地位，要明確職業道德的高線要求，以自己的人格魅力和學識風范教育感染學生。

　　心懷熱愛，眼中有人。始終保持對教育的熾熱情感，努力成為學生健康成長的指導者和引路人。要熱愛自己的工作，從工作中獲得樂趣，享受工作；要眼中有學生，深入研究學生，真誠與學生對話，關注他們的身心健康、意志品格和道德素養；要眼中有同事，盡快熟悉環境、融入集體，在更多優秀人士身上尋找優秀的基因，解鎖成功的密碼；要眼中有家長，以開放的心態與家長共同探討教育孩子的策略，形成家校共育的合力。

　　手上有活，技藝精湛。有活就是有本事。要站穩課堂，在有限的40分鐘里，通過精心備課和有效指導，讓學生有所收獲，這是只有教師才能體驗到的職業快樂與幸福；要帶好班級，積極投身班主任工作，練就全面的真本領、硬功夫，用愛心和智慧當好學生的引路人。

　　腦中有智，啟迪思維。要持續學習，更新知識，同時密切關注教育前沿動態，引入新的教學理念和方法；要反思實踐，優化教學，通過撰寫教學反思日志、與學生交流反饋、聽取同事建議等方式，不斷優化教學策略；要創新教學，激發潛能，培養學生的批判性思維和解決問題的能力。

　　剛剛走上工作崗位的教師，還有很長的教育之路要走，要努力做到“五個不停”：

　　不停地閱讀，這是教師最好的備課、最好的學習、最好的修煉、最好的成長；不停地反思，對每天的工作、自己的言行進行反思，因反思走向卓越；不停地實踐，認真做好每一件教育教學日常工作，成長就根植在點滴實踐的土壤里；不停地研究，學會從被動的忙碌中解脫，轉向主動的研究，在研究中解決教育教學的“真問題”；不停地寫作，以寫作促進閱讀，引領反思，帶動行走，推動實踐，倒逼研究，以寫作助推專業成長，賦能教育人生。

　　（作者系山東省濟南市槐蔭區教育和體育局黨組書記、局長）

《中國教育報》2024年12月20日 第09版