“五、四、三、二、一，發射！”隨著在場師生的陣陣歡呼，一枚水火箭騰空而起、一飛沖天，很快消失在人們的視線中。“哇！成功啦！”不少學生高興得蹦起來了。這是發生在湖南省安鄉縣第三屆人工智能大賽后的一幕。

　　這樣的比賽看似尋常，但對于安鄉縣這樣一個位居湘西北的偏遠縣城來說，卻非易事。就在5年前，由于缺資金、缺基礎、缺師資，人工智能教育對于安鄉師生來說，還只是網絡上的一個新鮮詞。

　　“人工智能一定是大趨勢，我們的教育不能落后。”安鄉縣教育局決定讓縣電教儀器站牽頭，在全縣選出基地校嘗試人工智能教育。2019年，位于農村的官陵湖中學率先建設了機器人社團活動室，幾乎同時，位于城區的圍庵小學建設了機器人創客室。

　　“學校以課后服務的形式開設了人工智能相關課程，現在報名的學生多達兩百多人，學校每周會安排三次課后服務的時間，進行社團活動。”圍庵小學校長陳志兵說。

　　這些人工智能的活動室是由學校教室改成的，并沒有“高大上”的裝修，就連賽臺也是請縣里的木工師傅按照圖紙尺寸做出來的。“我們就是要‘花小錢辦大事’。”安鄉縣教育局電教儀器站站長劉洋說。

　　從2018年至今，安鄉縣教育局先后投入20余萬元用于人工智能硬件采購。目前，人工智能教育已經在城北小學、城東小學等6所學校建成基地校，共建設5個機器人創客室，配備各類教育機器人50余臺、3D打印機3臺、教育無人機13臺以及拍攝無人機1臺。

　　沒有專業師資怎么辦？安鄉縣教育局決定率先培養出幾名在人工智能教育領域具有專業知識和教學經驗的核心教師，進而帶動其他學校教師共同提升。

　　李岸珂畢業于湖南師范大學計算機系，有專業基礎，年輕有闖勁。于是，他成為全縣人工智能的首批核心教師之一。現在，安鄉縣每年至少會集中組織2次專業性培訓。經過系統的培訓，目前全縣已經有12名教師成為人工智能指導教師，成為帶領學生邁向科技創新的橋梁。

　　以賽促教、以賽促學是推動人工智能教育工作的“關鍵抓手”。早在2019年5月，在常德市舉辦的中小學生機器人大賽中，安鄉縣的參賽隊伍首次亮相，便從65支參賽隊伍中脫穎而出，斬獲了冠軍獎杯。

　　這幾年來，安鄉縣的隊伍參加了21次賽事，取得了亮眼的成績，成為有名的“獲獎專業戶”——從2019年至今，安鄉縣人工智能項目累計獲得市級獎項101個、省級獎項83個、國家級獎項42個，甚至在世界教育機器人大賽（WER）2019賽季世界錦標賽中，安鄉隊獲得一等獎2組、二等獎4組、三等獎4組。

　　安鄉縣教育局黨組書記、局長張洪波說：“我們會繼續推進人工智能進入到更多校園，并計劃建設全縣的人工智能創客中心，不僅要培育‘拔尖創新’人才，更要為廣大學生創造一個科學啟蒙的天地。”

《中國教育報》2024年12月21日 第03版