12月5日是第39個國際志愿者日。中國志愿服務網公布的數據顯示，截至目前全國已有實名志愿者2.38億人。志愿服務是社會文明進步的重要標志，也是校家社協同育人的有效途徑。

　　志愿服務是在不求回報的情況下，為改善社會、促進社會進步而自愿付出個人的時間及精力所做的服務工作。志愿服務無論是在重大社會事件的現場，還是在細微的平凡生活中，都能給予人溫暖和幫助，促進社會和諧，帶給人向善向上的力量。學校、家庭和社會在立德樹人的過程中，應鼓勵青少年在各個場域多參加志愿服務活動，努力培養孩子的利他精神和服務精神，為他們的心靈鋪上善良、溫暖的底色，為他們的人格形成和價值觀塑造打下良好的根基。

　　家庭的價值觀和家長的育人觀對孩子志愿服務精神的培養至關重要。當前在青少年群體中存在的一些問題令人憂心，比如有的孩子心里只有自己沒有別人，有的完全不關心周圍的世界也不與人聯結，有的在身邊人需要幫助時冷漠以對。這也讓不少家長感到困惑：怎樣才能不把孩子培養成“精致的利己主義者”，怎樣才能讓孩子成為有愛心、有社會責任感、有寬廣心胸的人？志愿服務就是很好的培養孩子愛心和責任感的途徑。在志愿服務中體會到幫助別人的快樂和“贈人玫瑰，手留余香”的美好感受，能夠幫助孩子建立起自身的價值感、使命感和意義感。家長不妨有意識地帶領孩子參加一些社會公益活動和志愿服務活動，或者在平時生活中引導孩子多關注身邊人的需要，在自己力所能及的范圍內給予幫助，從小培養孩子的志愿服務意識和奉獻精神，這樣的孩子也更容易成為一個心懷善意、胸懷開闊，更有責任心也更有幸福感的人。

　　不少學校已經將志愿服務精神作為學生綜合素質評價的重要指標。2020年，教育部有關政策規定，高中三年內學生要完成不少于40小時的志愿服務。學校在培養學生的志愿服務精神中發揮著重要作用，但學校在具體實施過程中要避免形式主義的傾向。學生如果只是把志愿服務當成一個硬性任務去完成，并沒有從心里對志愿服務精神產生認同，就不能在志愿服務的過程中體驗到真正的參與感和價值感，也很難真正形成志愿服務意識。學校要重視志愿服務活動的德育作用，不僅通過評價手段鼓勵學生參加志愿服務和公益活動，還要在各種教育場景中有意識地培養學生關愛他人、關心社會的品質與習慣，甚至讓志愿服務精神成為校園文化的一部分，才能真正達到好的德育效果。

　　社會是學生開展實踐活動和志愿服務的重要平臺。記者在江蘇省昆山市泗橋社區采訪時曾遇到一名高二學生，他正在利用周末時間參與社區交通宣傳教育志愿活動。他說，社區的公益活動很豐富，在線上及時報名就可以參加。他在繁忙的學業之余會定期來當志愿者，不僅是為了完成學校的綜合素質評價任務，更重要的是他很享受這個過程，可以幫助別人也可以鍛煉自己的各方面能力，讓自己變得更自信更開朗。社區應該在協同育人中發揮這樣的橋梁作用，通過與政府、學校、社會機構的聯結與合作，開展豐富的社區實踐活動，并為各個年齡段居民包括未成年人提供便捷的參與公益活動和志愿服務的機會。

　　家庭、學校、社區都是點燃和激發學生志愿服務精神的重要力量。弘揚志愿精神、鼓勵志愿服務，提供志愿服務平臺，讓人與人之間的關系更和諧，讓人們更有歸屬感和幸福感，也為下一代創造了積極、美好、充滿正能量的成長環境。

　　（作者系本報記者）

《中國教育報》2024年12月22日 第03版