強國必先強教，強教必先強師。2023年9月，習近平總書記致信全國優秀教師代表，提出中國特有的教育家精神，深刻闡述了教育家精神的豐富內涵和實踐要求，科學回答了建設什么樣的教師隊伍、怎樣建設教師隊伍等重大問題。2024年9月，習近平總書記在全國教育大會上強調，“要實施教育家精神鑄魂強師行動，加強師德師風建設，提高教師培養培訓質量”，進一步闡明了弘揚教育家精神的方法和路徑。習近平總書記關于教育家精神的重要論述高屋建瓴、思想深邃、內涵豐富，為新時代教師隊伍建設提供了根本遵循。

　　安徽省委、省政府高度重視教師隊伍建設，先后出臺全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見等一系列重要文件，圍繞師德師風、專業素質、待遇保障等，采取了一系列重大舉措，推動全省教師隊伍呈現總量保持穩定、質量加快提升、結構逐步優化的良好態勢。截至去年底，全省各級各類學校共有教職工95.7萬人，含專任教師77.6萬人，其中中小學教職工81.6萬人，含專任教師66.2萬人。

　　下一步，安徽將深入學習貫徹習近平總書記重要講話精神和黨的二十屆三中全會精神，全面落實全國教育大會精神，加快推進教育強省建設，把教師隊伍建設作為重中之重，堅持師資為基、人才強校，培養造就新時代高水平教師隊伍。

　　第一，加強思想政治引領，以教育家精神涵養“人師”。堅持“經師”“人師”相統一，把師德師風建設擺在教師隊伍建設的首位，讓教育者先受教育。堅定不移以習近平新時代中國特色社會主義思想為引領，加強教師思想政治建設。深入實施教育家精神鑄魂強師行動，把教育家精神融入教師培養培訓全過程，貫穿課堂教學、科學研究、社會實踐各環節。依托安徽豐富的紅色資源等，高質量建設一批師德師風教育基地。嚴格落實新時代教師職業行為十項準則等規定，健全師德失范行為警示通報機制。

　　第二，完善教師教育體系，以高質量培養造就“名師”。深入實施基礎教育強師計劃，把提升質量作為重中之重。辦強師范教育，實施師范院校提升計劃，做優做強安徽師范大學等師范院校，建設一批師范類高峰學科。綜合考慮學齡人口變化等因素，加快推進專科師范院校轉型。推動高水平大學開展教師教育。優化培養結構，適應高考綜合改革、“五育”并舉等需求，重點加強思政、數學、物理以及科學、音體美、心理健康教育、勞動教育等學科教師培養。穩定本科培養規模，大力實施“碩師計劃”，優化教師學歷結構。提升培訓水平，開展分層分類精準培訓。實施皖北地區基礎教育優質資源擴容工程，通過“強校+”帶動、集團化辦學等，為皖北地區培養一批優秀教師、優秀班主任、優秀校長。用好長三角教育一體化發展機制，常態化選派中小學教師赴滬蘇浙學校掛職鍛煉。

　　第三，實施人才強校工程，以超常規力度匯聚“大師”。統籌推進教育科技人才體制機制一體改革，用好人才興皖工程2.0版政策，強化政策系統集成，全面推進高校人才隊伍建設。加大“引”的力度，深入實施高校人才隊伍高質量發展支持行動，持續開展“招才引智高校行”等活動，加快引進世界一流戰略科學家和頂尖團隊，加大高校學術副校長崗位設置力度。提升“育”的能力，建立40歲以下重點人才長期穩定支持機制，提升國家級人才培養能力。加強高校博士后工作站、流動站建設，強化留皖留校任教政策支持。加大新興學科教師隊伍建設力度，造就一批既懂教學又懂科研、懂產業的復合型人才。營造“留”的環境，健全高校人才分級分類服務體系，在科研經費、住房、子女上學、配偶就業等方面提供全方位支持。

　　第四，堅持校企協同發力，以高水平合作壯大“雙師”。實施職業教育教師隊伍能力提升行動，創新培養模式，提升培養質量。深化校企“雙主體”“雙導師”育人，修訂完善“雙師型”教師標準和認定辦法，支持職業學校與龍頭企業合作共建“雙師型”教師培養培訓基地。構建靈活的用人機制，采取固定崗與流動崗相結合的方式，支持職業學校招聘行業企業業務骨干、優秀技術和管理人才。

　　第五，完善管理體制機制，以深層次改革推動“強師”。統籌優化教師管理與資源配置，持續增強教師隊伍活力。積極應對學齡人口變化，深化教職工編制周轉池制度建設，建立師生配比動態調整機制，深化中小學“縣管校聘”改革，推進校長教師制度化交流輪崗。加強教師資源統籌配置，強化公辦園教師配備，補齊初高中教師缺口，建立基礎教育教師城鄉、學校、學段間余缺調配機制。深化高校科技和人才評價改革，完善以實踐、創新價值、能力貢獻為導向的評價機制。推進高校薪酬制度改革，完善高校科研人員兼職取酬制度。

　　第六，提升服務保障水平，以暖人心舉措更好“惠師”。弘揚尊師重教優良傳統，提高教師政治地位、社會地位、職業地位。加強教師待遇保障，落實“義務教育教師平均工資收入水平不低于當地公務員平均工資收入水平”要求，提高中小學教師教齡津貼標準，完善中小學班主任津貼、鄉村教師生活補助等政策。減輕中小學教師非教育教學任務負擔。健全教師榮譽制度，做好教師榮休工作，讓教師享有崇高社會聲望，成為最受社會尊重的職業之一。

《中國教育報》2024年12月25日 第04版