習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，注重運(yùn)用新時(shí)代偉大變革成功案例，充分發(fā)揮紅色資源育人功能，不斷拓展實(shí)踐育人和網(wǎng)絡(luò)育人的空間和陣地。這一重要論述啟示我們，堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，不能脫離實(shí)際作蹈空之論，必須貼合時(shí)代、聯(lián)系實(shí)際，以最具說(shuō)服力的新時(shí)代偉大變革成功案例，講深講透講活新時(shí)代強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的故事，如此才能春風(fēng)化雨、如鹽在水，落實(shí)好新時(shí)代立德樹(shù)人根本任務(wù)。道不可坐論，德不能空談。注重運(yùn)用新時(shí)代偉大變革成功案例，是實(shí)施新時(shí)代立德樹(shù)人工程、落實(shí)培根鑄魂工作、推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要抓手。

　　要在新時(shí)代偉大變革成功案例思想闡釋上下功夫。進(jìn)入新時(shí)代，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)都取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革，解決了許多長(zhǎng)期想解決而沒(méi)有解決的難題，辦成了許多過(guò)去想辦而沒(méi)有辦成的大事，各類(lèi)新賽道、新業(yè)態(tài)、新領(lǐng)域雨后春筍般不斷涌現(xiàn)，并以強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭昭示著強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的鏗鏘步伐。如果只是著眼于新時(shí)代偉大變革成功案例的挑選與累積，可謂不一而足，并非難事，而問(wèn)題的關(guān)鍵在于，如何才能真正彰顯出這些海量成功案例的育人功能。這就需要深挖和打撈新時(shí)代偉大變革成功案例背后所蘊(yùn)含的學(xué)理支撐和思想光亮，并落腳于思政課的本質(zhì)是講道理這一根本點(diǎn)。毫無(wú)疑問(wèn)，新時(shí)代偉大變革成功案例是在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)下孕育、生長(zhǎng)、涌現(xiàn)出來(lái)的，但講道理不能滿(mǎn)足于此，必須回到思想與現(xiàn)實(shí)彼此契合、同頻共振的實(shí)踐場(chǎng)景，從新時(shí)代偉大變革成功案例一點(diǎn)一滴逐步顯現(xiàn)的每一個(gè)階段和環(huán)節(jié)，闡釋和彰顯出理論的魅力、思想的力量。如在運(yùn)用《中華人民共和國(guó)民法典》這一具有標(biāo)志性意義的案例時(shí)，要結(jié)合新時(shí)代以來(lái)法治中國(guó)建設(shè)的鮮活實(shí)踐，努力挖掘和彰顯蘊(yùn)含于其中的習(xí)近平法治思想。只有這樣，才能使新時(shí)代偉大變革成功案例真正“活”起來(lái)，散發(fā)出熠熠生輝又引人入勝的理論魅力。

　　要在新時(shí)代偉大變革成功案例課程融入上下功夫。馬克思主義認(rèn)為，任何事物的發(fā)生和發(fā)展，都是有規(guī)律可循的，這就要求我們必須依照事物固有的規(guī)律來(lái)為主觀能動(dòng)性的積極發(fā)揮開(kāi)辟道路、拓展空間。在教育領(lǐng)域，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，更要遵循教育規(guī)律、育人規(guī)律、教學(xué)規(guī)律，架起青少年學(xué)生成長(zhǎng)成才的“四梁八柱”。這就要求思政課教師在運(yùn)用新時(shí)代偉大變革成功案例開(kāi)展教學(xué)時(shí)，不能將之僅僅視作一個(gè)支撐課程教學(xué)可有可無(wú)的純粹例證，更不能生搬硬套式地“硬著陸”。必須告別和遠(yuǎn)離那種機(jī)械式的、外在性的硬融入，努力實(shí)現(xiàn)新時(shí)代偉大變革成功案例與課程教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)內(nèi)容乃至整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)等的內(nèi)在關(guān)聯(lián)、有機(jī)融合。如在運(yùn)用“千村示范、萬(wàn)村整治”這一成功案例時(shí)，就不能就案例本身談案例，而要從優(yōu)化和改進(jìn)思政課教學(xué)的角度來(lái)運(yùn)用這一案例，使之成為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的有效抓手。新時(shí)代偉大變革成功案例運(yùn)用于思政課教學(xué)，能不斷加深青少年學(xué)生對(duì)新時(shí)代中國(guó)正在發(fā)生的一系列歷史性變革的理性認(rèn)知，激勵(lì)他們勇做善做挺膺擔(dān)當(dāng)?shù)膴^斗者。

　　要在新時(shí)代偉大變革成功案例運(yùn)用場(chǎng)景上下功夫。不斷加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治教育，教育引導(dǎo)青少年學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰、中國(guó)特色社會(huì)主義信念、中華民族偉大復(fù)興信心，不能拘泥于時(shí)空相對(duì)固定的課堂教學(xué)、滿(mǎn)足于紙質(zhì)媒介的書(shū)本知識(shí)，必須不斷拓展實(shí)踐育人和網(wǎng)絡(luò)育人的空間和陣地。比如在實(shí)踐育人方面，要充分利用假期開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐中切身體驗(yàn)新時(shí)代偉大變革成功案例；在網(wǎng)絡(luò)育人方面，要積極開(kāi)發(fā)數(shù)字資源，用好用活知識(shí)圖譜等數(shù)字技術(shù)，為思政課教學(xué)注入強(qiáng)勁動(dòng)能。新時(shí)代偉大變革成功案例具有獨(dú)特而豐厚的思政能量和育人優(yōu)勢(shì)，廣大思政課教師在繼續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化課堂教學(xué)的同時(shí)，要拓寬思路、更新觀念、跟上時(shí)代，讓思政課堂走出小小的教室，走向廣袤的祖國(guó)大地，走向萬(wàn)物互聯(lián)的“云端”，以身臨其境和數(shù)字技術(shù)加持，通過(guò)多場(chǎng)景、立體化教學(xué)，以新時(shí)代偉大變革成功案例，激發(fā)青少年學(xué)生立穩(wěn)報(bào)國(guó)強(qiáng)國(guó)大志向，矢志不渝投身“強(qiáng)國(guó)有我、請(qǐng)黨放心”的時(shí)代洪流，做新時(shí)代的奮進(jìn)者和拼搏者。

　　（作者單位系哈爾濱師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，段虹系該院教授、博士生導(dǎo)師，哈爾濱師范大學(xué)“新媒體與意識(shí)形態(tài)安全”省級(jí)高端智庫(kù)首席專(zhuān)家）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年01月16日 第05版