這個寒假，安徽省銅陵市第二十中學(xué)教師姚萍一如既往地開始了已經(jīng)堅持十幾年的家訪，同時心里又有些五味雜陳——這位在學(xué)校“留守兒童之家”崗位上一干就是12年、被學(xué)生親切地稱為“姚媽媽”的教師，今年夏天就要退休了。

　　與姚萍一起踏上家訪之路的，還有該校全體教師，他們要在春節(jié)前分片分區(qū)域走訪慰問學(xué)校里的留守兒童和家庭生活困難的學(xué)生。

　　“希望這些孩子長大成人后，回想起年少時的這一幕，他們眼里有光，心中存愛，相信人間四季溫暖如春……”姚萍回顧12年家訪路時說。

　　銅陵市第二十中學(xué)地處偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，學(xué)生有三分之一是留守兒童或進城務(wù)工家庭子女。為了讓家訪起到作用，姚萍和同事們做足了功課。“雖然準(zhǔn)備工作繁復(fù)專業(yè)，但咱有‘后臺’，做家校協(xié)同工作倍兒有底氣。”

　　姚萍口中所說的“后臺”是銅陵市青少年心理健康輔導(dǎo)中心，依托中心，姚萍和同事們系統(tǒng)接受了學(xué)生心理健康、家校溝通等方面的知識培訓(xùn)。

　　在今年家訪工作啟動之前，姚萍專程找到了中心負(fù)責(zé)人、銅陵市第一中學(xué)心理健康專職教師夏冰，和她一起探討家訪時的注意事項。“假期做好陪伴，享受年俗文化”“合理規(guī)劃，正向激勵”“耐心傾聽，了解需求”“做孩子‘駕駛艙’的副駕駛，不要去搶方向盤”等實操性建議均被姚萍記錄在案。

　　天色將晚，姚萍結(jié)束了一天的家訪工作，收集的問題一一記錄，作為來年開展家校溝通工作的問題導(dǎo)向；夏冰的辦公室依然燈火通明，她正帶著工作室的同伴們進一步打磨高三賦能手冊，為開學(xué)即將進入最后沖刺的高三學(xué)生制定心理賦能計劃。

　　走訪慰問留守兒童、困難家庭學(xué)生是銅陵市各個學(xué)校，特別是地處偏遠(yuǎn)、留守兒童較多的鄉(xiāng)村學(xué)校的一項傳統(tǒng)。各校把關(guān)心關(guān)愛留守兒童這件看起來并不起眼的小事，落實到具體實事當(dāng)中，讓留守孩子和家人們感受到溫暖。

　　從“心”出發(fā)，攜“愛”家訪。寒假開始，一大批像姚萍一樣的教師正踏上這場充滿暖意的旅程。為了孩子們的身心健康，教育人的步履不曾停歇。

《中國教育報》2025年01月23日 第01版