重慶市合川云門中學作為一所城郊鄉村學校，農村戶籍、留守學生比例高，心理健康教育成為學校育人的重點環節之一。為此，學校通過數字化打造了心理健康教育一體化協同管理平臺，實現學校心理健康教育從理念、機制、項目、資源以及課程的全方位協同，形成促進學生健康成長的強大合力。

　　利用數字化手段，豐富心理健康教育資源。在心理健康教育資源建設方面，學校采取“雙線走”。一方面，學校以智慧教育平臺為載體，匯集分類后的優秀心理健康教育教學案例、優質教學視頻、精品教學素材上傳平臺，不斷提供新資源，擴充心理健康教育資源庫建設。另一方面，學校遵循學生身心發展規律，以學生實際需求為核心，著力開發并實施“1+3”心育課程，即課程圍繞一個核心（心理健康教育活動課）和3個支點（心理主題班會、心理專題講座、學科教學滲透），對學生實施發展性心理輔導，全程陪伴學生成長，實現學生心理健康教育全覆蓋。其中，高一年級每班每兩周一節心理課，高二、高三年級每月一節線上主題微課，并將其作為校本課程開設。目前，結合學校平臺心理教育數字資源，學校心理主題班會形成了四個“自主”特色——自主選材、自主主持、自主討論、自主成長。

　　巧用數字化技術，創新心理健康教育方式。學校借助虛擬現實（VR）、增強現實（AR）以及智能交互平臺等先進數字化工具，開創了“虛擬數字空間”心理健康教學模式。

　　首先，利用校園APP推送定制化心理知識短文、趣味短視頻，結合AI智能問答，24小時為學生答疑解惑。心理服務全面升級，線上預約、智能匹配咨詢師，心理咨詢室配備數字化情緒監測設備，精準捕捉學生細微情緒變化，為咨詢干預提供科學依據。

　　其次，學校充分利用數字化手段強化情景體驗式學習。以“三禮四節”為例，開學典禮上，利用全息投影技術，讓學生仿佛穿越時空，與杰出校友“面對面”交流，汲取奮進力量；成人禮通過VR技術，模擬成人世界的挑戰與責任場景，助力學生實現心理成長的跨越；畢業禮則借助智能影像合成，為每位畢業生定制專屬回憶視頻。

　　依托數字化系統，筑牢學生心理安全防線。學校通過引入整合了大數據分析、智能預警以及精準匹配等功能的數字化系統，為在校學生提供“一生一策”心理健康成長方案。

　　在學生心理健康篩查環節，借助數字系統全面開啟常態化心理普查工作。如為高一新生發放專業且個性化的電子心理測評問卷，系統后臺對回收的問卷數據進行即時分析，迅速生成可視化報告，為每個學生建立專屬的初始心理檔案。基于大數據的深度挖掘，系統能夠精準篩查出需要重點關注的學生群體，并自動建立干預和關愛幫扶體系。針對特殊群體學生，學校迅速搭建重點幫扶臺賬，依據學生的獨特情況量身定制心理幫扶方案。如面談時，心理教師利用情緒監測手環，實時捕捉學生細微情緒波動等，結合系統中該生過往數據，深入剖析問題根源；電話溝通時，借助智能語音記錄與分析功能，快速提取關鍵信息；家訪環節，攜帶便攜移動終端，隨時調閱學生在校所有心理數據，與家長共享信息，全方位做好學生心理安全的“守門人”。

　　一旦系統發出危機預警，學校還開設了“心理危機綠色通道”，從校內心理咨詢室的緊急響應，到校外專業醫療機構的無縫對接，全程數字化調度，信息實時共享，實現心理普查常態化、心理檔案全員化、心理防護網格化、危機通道暢通化，成功建構起一座連接師生心靈的堅固“連心橋”，為學生的心理健康保駕護航。

　　（作者鄢桂蘭系重慶市合川云門中學校長、楊國良系重慶市教育科學研究院副研究員）

《中國教育報》2025年01月25日 第04版