“校長”一詞之于學生來說，通常會讓他們產生敬畏之心。“校長來了”，往往是學生最害怕聽到的話。在學生眼里，校長是那個高高在上的人、在大會上講話的人、壓軸出場的人、給師生頒獎的人，也是學校里最“深藏不露”“深不可測”的人。同時，校長又是學校發展、學生成長的“首席”，有各方面的事務要處理，直接面對的往往是上級領導和學校教師，由此，也讓學生產生了距離感。自從當了校長之后，我最怕也最擔憂的就是遠離學生，或者說是被學生遠離。

　　蘇霍姆林斯基在《把整個心靈獻給孩子》一書中說，作為校長，若不直接對孩子施加教育影響，將會失去一名施教者最重要的品質：感受孩子們精神世界的能力。可見，作為校長必須要有自己的學生，而要做到這一點，唯一的方法就是把自己融入到學生中去。

　　如何不讓自己遠離學生，是我做校長后一直思考的問題。幸運的是，我所在學校是一所鄉村小規模初中，全校僅有118名學生，讓我有更多的機會和時間精力去接觸更多的學生。

　　要想融入學生，就要多出現在學生面前。每周，我至少會有兩三個早上在校門口迎接學生上學，給學生一個微笑，與他們打個招呼。我每天都會出現在學生食堂，看似轉來轉去地監督他們就餐紀律，實則是想離學生更近一點兒，看看食堂的伙食怎樣，問問學生的胃口如何。我還經常去學生寢室查寢，提醒他們注意保暖、注意衛生。

　　當然，這些融入帶有一定的“管理”色彩，仍然會讓學生產生一些“懼怕”。所以，要想更好地融入學生，我還與學生在學校勞動基地除草、種菜，在操場一起打球、散步，參與他們的文體活動，甚至直接加入學生的活動。比如，前不久，有幾名女生在室外為學校元旦文藝會演排練舞蹈，我就與其他學生一起靜靜地坐在地上，像觀眾一樣欣賞她們的舞姿。在元旦文藝會演當天，我親自上場為全校師生表演了吉他彈唱。

　　融入學生，校長就要放下架子，只有校長把自己視為他們的一分子，學生才會對學校、校長更有認同感和歸屬感。此外，要想融入學生，最重要的也是最根本的，就是校長不能遠離課堂。校長一旦遠離了課堂，就意味著遠離了學生，就不可能真正了解學生，也不可能把學校辦好、把教育做好。校長雖是行政職務，但始終不變的角色還是教師，教書育人永遠是校長的第一要務。自參加工作以來，無論是擔任學校中層，還是校級領導，我都始終堅守在教學第一線，多時兼任3個班的教學工作，少則也會任教一個班。

　　把自己融入到學生中去，其實并不難。最主要的一點，就是校長要忘記自己的管理者身份，牢記自己服務師生的本分。我會一直這樣做下去，做一個愛課堂、愛學生、愛教育的校長。

　　（作者系浙江省象山縣泗洲頭鎮初級中學黨支部書記、校長）

《中國教育報》2025年02月12日 第03版