青島的山海，錯(cuò)落有致。掩映于山海林間現(xiàn)代精致的學(xué)校，如詩如畫。3年間，青島新建、改擴(kuò)建中小學(xué)和幼兒園228所，增加學(xué)位19.73萬個(gè)。

　　建設(shè)教育強(qiáng)國，基點(diǎn)在基礎(chǔ)教育。青島2022年啟動了基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)三年行動，明確了推進(jìn)初中強(qiáng)校提質(zhì)、新校高位發(fā)展、育人品質(zhì)提升等十大攻堅(jiān)行動。

　　這份基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)的“三年之約”，通過加強(qiáng)制度頂層設(shè)計(jì)和集成創(chuàng)新，充分釋放政策紅利，在教育的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)突破，令青島教育的外延、內(nèi)涵悄然變化，不僅在優(yōu)質(zhì)教育資源的洼地實(shí)現(xiàn)“從無到有”的增量突破，在優(yōu)質(zhì)教育資源的高地也實(shí)現(xiàn)“從有到優(yōu)”的存量升級。

　　青島基礎(chǔ)教育高地在多處崛起，連片成峰，延續(xù)多年的主城區(qū)“西強(qiáng)東弱”“南強(qiáng)北弱”等教育痛點(diǎn)被一一破解。在青島，“家門口就能上好學(xué)”正成為現(xiàn)實(shí)。

　　“強(qiáng)腰”：初中強(qiáng)校提質(zhì)讓“腰桿兒”硬實(shí)起來

　　“初中在基礎(chǔ)教育中承上啟下，必須不斷提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。家門口就能上好學(xué)，必須先解決初中問題?！鼻鄭u市委教育工委常務(wù)副書記，市教育局黨組書記、局長姜元韶目標(biāo)篤定。2022年5月，青島市教育局出臺《關(guān)于推進(jìn)初中學(xué)校強(qiáng)校提質(zhì)的實(shí)施意見》，提出采用“揭榜掛帥”的方式選聘校長、教師跟崗學(xué)習(xí)、教研員包靠學(xué)校、智慧賦能教育等9項(xiàng)措施，用3到5年將53所試點(diǎn)初中打造為優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

　　一路向東，是中國海岸線上的第一高峰——嶗山，而嶗山區(qū)教育在之前相當(dāng)長一段時(shí)間里并非“高峰”。嶗山區(qū)義務(wù)教育階段優(yōu)質(zhì)生源曾經(jīng)外流嚴(yán)重，初中在青島市域被喻為教育“細(xì)腰”，家長、學(xué)生信心不足。

　　位于嶗山區(qū)最西邊的麥島中學(xué)毗鄰青島教育強(qiáng)區(qū)，壓力首當(dāng)其沖。“在青島市初中強(qiáng)校提質(zhì)的賦能下，借助市區(qū)兩級教科研力量，學(xué)校確定以課程、課堂、管理、數(shù)字化轉(zhuǎn)型為支點(diǎn)，借力而上，實(shí)現(xiàn)蛻變。”該校校長趙美香說。不久前進(jìn)行的嶗山區(qū)2024屆學(xué)生教學(xué)數(shù)據(jù)追蹤發(fā)現(xiàn)，麥島中學(xué)20多項(xiàng)數(shù)據(jù)大幅提升，“托底強(qiáng)腰”效果明顯。

　　目前，嶗山區(qū)已經(jīng)配齊全區(qū)三到九年級學(xué)生和全體教師的智慧終端，利用無感數(shù)據(jù)采集，精準(zhǔn)把握學(xué)情，按需定教。如今，包括麥島中學(xué)在內(nèi)的嶗山區(qū)生源外流情況大幅減少，一些學(xué)校出現(xiàn)生源回流。

　　在青島西北邊，另一所初中強(qiáng)校提質(zhì)試點(diǎn)校——位于城鄉(xiāng)接合部的平度市鳳臺中學(xué)，在政策、資源的加持下，也快速成為優(yōu)質(zhì)資源的代名詞。該校校長鑒偉指著辦公桌上的一張學(xué)校周邊地圖說：“學(xué)校從鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)一躍成為熱點(diǎn)學(xué)校。現(xiàn)在每到學(xué)年開始時(shí)，許多家長都想讓孩子來這兒上學(xué)?！?/p>

　　多措并舉，以點(diǎn)帶面，初中的“細(xì)腰”漸漸硬實(shí)起來。僅以青島市級教研員包靠53所強(qiáng)校提質(zhì)試點(diǎn)初中這一項(xiàng)舉措為例，2024年跟蹤研教1236次，聽評課節(jié)數(shù)2141節(jié)，參與學(xué)校集備1189次，專題教研506次。數(shù)據(jù)顯示，青島70%初中強(qiáng)校提質(zhì)試點(diǎn)校與區(qū)域優(yōu)質(zhì)校差距明顯縮小。

　　“壯骨”：新校高位發(fā)展讓“骨架兒”結(jié)實(shí)起來

　　穿過膠州灣海底隧道來到西海岸新區(qū)，眼前的衡山路小學(xué)二期與一期通過連廊連接在一起，風(fēng)格一致的赭紅色建筑渾然一體。

　　“2020年學(xué)校一期啟用時(shí)，集團(tuán)特意租了大巴車?yán)诵男Ｈw師生來參觀，鼓勵住在附近的學(xué)生就近到衡山路小學(xué)就讀，但當(dāng)年只招收了800名學(xué)生?！睂τ诮ㄐＶ醯那榫?，教師薛杰松仍歷歷在目。作為珠江路小學(xué)教育集團(tuán)校的衡山路小學(xué)，“班主任都是從珠江路小學(xué)挑選的精兵強(qiáng)將，從理念到行動快速實(shí)現(xiàn)同向同行，想的就是讓兩所學(xué)校比翼齊飛。”該?？傂ｉL張燕說。短短幾年，衡山路小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量就贏得了家長的認(rèn)可，學(xué)校為解決生源驟增壓力又新建了二期。

　　新校緣何快速成長為社會認(rèn)可的好學(xué)校？

　　如衡山路小學(xué)一樣，“一長多?！钡募瘓F(tuán)化辦學(xué)模式成為青島新校高位發(fā)展的“密鑰”。青島近幾年啟用的107所新校中，有36所采用“一長多校”辦學(xué)模式，90所參與集團(tuán)化辦學(xué)，并因地制宜踐行融合型、聚合型、聯(lián)合型等多種集團(tuán)化辦學(xué)形式。如膠州市推出集團(tuán)化辦學(xué)“六全機(jī)制”，即全過程黨的領(lǐng)導(dǎo)、全方位示范引領(lǐng)、全學(xué)科教師交流、全流程聯(lián)合教研、全覆蓋資源共享、全要素考核評價(jià)……

　　截至目前，青島中小學(xué)有235個(gè)教育集團(tuán)，涉及學(xué)校900所，集團(tuán)化辦學(xué)覆蓋率達(dá)85%，其中薄弱中小學(xué)參與集團(tuán)化辦學(xué)率達(dá)100%。在青島，“一長多?！焙图瘓F(tuán)化辦學(xué)模式的引領(lǐng)、傳導(dǎo)、衍生效應(yīng)，突破了城鄉(xiāng)、區(qū)域、學(xué)段的藩籬，加速擴(kuò)大了優(yōu)質(zhì)學(xué)校群落。

　　“潤心”：校家社協(xié)同育人讓“娃兒們”全面發(fā)展

　　“女兒班級的班主任組團(tuán)，有5個(gè)，各有各的好！”春節(jié)回到家鄉(xiāng)，青島二十四中八年級（2）班學(xué)生楊千慧的媽媽和親戚們開心地述說著女兒的成長，“女兒進(jìn)入初中后像個(gè)刺猬，我向班主任組求助，嚴(yán)父型和慈母型教師各顯神通。女兒慢慢變了，不再‘玻璃心’了，這學(xué)期還主動報(bào)名參加了學(xué)校的演講比賽?！?/p>

　　自2020年開始，位于青島主城區(qū)最西邊的二十四中全面推行全員班主任聯(lián)合體，即全校任課教師均擔(dān)任班主任?！鞍嘀魅蚊吭露技以L，家校溝通幾乎是零障礙，全程、全方位給每個(gè)學(xué)生提供適合的支持幫助，引領(lǐng)學(xué)生更加自信從容成長。”校長唐衍宏說。

　　近年來，青島構(gòu)建起課程體系化、隊(duì)伍專業(yè)化、參與多元化的協(xié)同育人新模式，梳理推出“校內(nèi)必修課”“掌上自修課”“多元媒體課”“社會互助課”“家訪特色課”五類課型，擦亮“愛潤成長”協(xié)同育人品牌。青島各區(qū)市積極打造各具特色的協(xié)同育人品牌，呈現(xiàn)“各美其美、美美與共”的協(xié)同育人新格局。“通過推動學(xué)校、家庭、社會教育在目標(biāo)、內(nèi)容、方法上深度融合，不斷優(yōu)化協(xié)同育人環(huán)境，拓展育人渠道和資源，學(xué)生受益良多?！比R西市教育和體育局局長崔旭升說。

　　不久前，一份來自青島中小學(xué)生、家長、學(xué)校和區(qū)市4個(gè)維度的25898份問卷調(diào)查顯示，100%中小學(xué)開展了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的“十個(gè)一”項(xiàng)目。在學(xué)生全面發(fā)展的榜單中，青島多項(xiàng)成績亮眼：在剛剛結(jié)束的山東省第八屆中小學(xué)生藝術(shù)展演現(xiàn)場展演中獲得5個(gè)第一名，居山東省首位；中小學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測合格率和優(yōu)良率均位居山東省第一名……

　　“最重要的是后續(xù)如何做，要為孩子的明天積蓄力量，為教育強(qiáng)國、教育強(qiáng)市貢獻(xiàn)力量?！苯卣f。

《中國教育報(bào)》2025年02月17日 第01版