黨的十八大以來，習近平總書記高度重視思政課建設，強調統籌推進大中小學思政課一體化建設。今年政府工作報告指出，推進大中小學思政課一體化改革創新。中國教育報理論周刊思政版近日就推進大中小學思政課一體化改革創新進行專題征文。廣大教育工作者和學生踴躍投稿，探討推進思路，述說課堂體驗，提出改革建議。本版自即日起開設“‘推進大中小學思政課一體化改革創新’大家談”欄目，深入探索思政育人規律，為相關改革建言獻策。

　　——編者

　　推進大中小學思政課一體化改革創新，是當前辦好思政課的重要命題。近年來，海南省以深化大中小學思政課一體化建設為重要抓手，守正創新推進學校思政工作改革發展，努力凝聚強大思政引領力。

　　堅持一主引領、全域協同，加強系統謀劃

　　習近平總書記指出，謀劃和推進改革，必須堅持系統觀念、全局觀念。大中小學思政課一體化建設要貫徹落實這一重要論述，強化系統思維。大中小學思政課一體化建設是一項目標統一、要素共振、銜接緊密的系統工程，要緊緊圍繞立德樹人根本任務，立足全局和長遠統籌謀劃。

　　頂層設計抓統籌。海南省各級黨委教育工作領導小組統籌指導全省學校思政工作高質量發展，將深入推進全省大中小學思政課一體化建設納入年度重點工作任務，構建起“1個省級共同體+4個區域聯盟”為基本盤的“一主引領、全域協同”大中小學思政課一體化工作格局。

　　完善制度建體系。海南省委教育工作領導小組印發《關于進一步加強和改進新時代海南省學校思政課建設的若干措施》等系列配套文件，從構建多元協同一體化育人工作格局、提升師資隊伍一體化育人能力水平、打造具有海南特色的一體化育人品牌、強化一體化教學科研協同創新等四個方面制定11條針對性措施，部署實施“大中小學思政課一體化建設推進行動”等七大行動，為推進全省大中小學思政課一體化建設立梁架柱。

　　全省聯動促落實。壓緊壓實海南省各級黨委教育工作領導小組、各級各類學校黨組織抓思政課建設的領導責任和主體責任。區域聯盟組織各地各校常態化開展理論學習、集體備課、研討交流等活動，推動形成一體化協同、全鏈條聯動的生動局面。

　　堅持循序漸進、賽教融合，打造思政“金課”

　　習近平總書記強調：“思政課要用科學理論培養人，遵循不同學段學生的認知規律，把馬克思主義基本原理講清楚、講透徹。”這一重要論述啟示我們，思政課要觀照學生在不同階段的思想特點、認知規律和心理特征，幫助學生由易到難、由表及里、由淺入深地學習領悟黨的創新理論的真理力量。

　　集體備課見真章。圍繞小學階段重在培養學生道德情感、初中階段重在打牢學生思想基礎、高中階段重在提升學生政治素養、大學階段重在增強學生使命擔當的課程目標，區域聯盟各成員單位充分挖掘地方資源、精心設立多樣主題、輪流承辦集體備課會，引導各學段思政課教師逐步融入專業發展共同體，實現協同發展、共同進步。

　　賽教融合出新招。創新舉辦省級大中小學思政課一體化“同題異構”教學比賽，參賽團隊精研各學段教學目標、重難點內容和學情，生動呈現思政課同一教學主題在不同學段層層遞進、螺旋上升的特點。

　　師資培訓見實效。聚焦教育教學能力提升和教學方式方法創新，把大中小學思政課一體化建設納入思政課教師培訓重要內容。發揮全國高校思政課“手拉手”集體備課中心（同濟大學—海南省）示范引領功能，有效促進思政課教師理論素養、教學能力和育人水平整體提升。

　　堅持實踐育人、校地聯動，善用“大思政課”

　　習近平總書記指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現實結合起來。”深入推進大中小學思政課一體化建設要貫徹落實這一重要論述，讓思政課與現實社會緊密耦合、與社會實踐充分互動、與時代脈搏同頻共振，提升育人實效。

　　基地建設結對子。強化多方聯動，推動校地結對共建，省內4個大中小學思政課一體化區域聯盟與教育部、省級“大思政課”實踐教學基地組成協同育人共同體，不斷拓展實踐育人的廣度深度。師生沉浸于海南自由貿易港“實景教科書”，深刻感悟黨的創新理論的真理力量和實踐偉力，對建設具有世界影響力的中國特色自由貿易港的認同感、參與感持續增強。

　　實踐活動有溫度。注重將思政課建設置于恢宏時代、生動實踐、鮮活現實，構建多層立體的實踐育人體系。比如，將抗風（超強臺風“摩羯”）救災事跡作為鮮活教材引入思政課堂，引導學生把困難當磨礪，淬煉愛國奉獻、挺膺擔當的青春底色。

　　品牌打造立標桿。打造具有海南特色的“場館里的思政課”、“行走的思政課”和“文物里的思政課”等實踐教學品牌和系列課程項目，構建“自貿海南”、“生態海南”、“文博海南”和“紅色海南”等研學實踐精品路線，推動思政課從灌輸式向互動式、沉浸式轉變。

　　堅持共建共享、數字賦能，建好教育資源

　　習近平總書記強調，堅持思政課建設與黨的創新理論武裝同步推進，構建以新時代中國特色社會主義思想為核心內容的課程教材體系。貫徹落實這一重要論述，要建設高質量教育資源，實現大中小學思政課一體化教學資源共建共享，促進理論體系向知識體系、價值體系有效轉化。

　　教學資源體系化。將習近平總書記關于海南工作的重要講話和指示批示精神融入大中小學思政課。組織編寫習近平新時代中國特色社會主義思想、《習近平總書記視察海南重要論述匯編》等大中小學思政課一體化教學設計。

　　本土資源特色化。突出海南自由貿易港政策知識、生態文明建設、海洋強國建設等，以專題為基礎單元，策劃打造一批具有多場域教學空間、多樣化教學體驗的大中小學思政課一體化專題教案和課件等。

　　線上資源多樣化。全面啟動國家智慧教育公共服務平臺海南全域應用試點工作，用數字技術賦能思政課教學平臺和資源庫建設，豐富思政資源。

　　堅持學科支撐、學理闡釋，深化教學研究

　　習近平總書記強調，“要把統籌推進大中小學思政課一體化建設作為一項重要工程”。貫徹落實這一重要論述，要充分發揮各級各類學校的科研優勢、學科優勢，不斷深化對大中小學思政課一體化建設的理論內涵和實踐路徑研究。

　　研究課題設專項。設置專項課題等，以教學反哺科研，鼓勵大中小學思政課教師和教研員聯合開展研究，推動大中小學思政課一體化建設向系統化、學理化方向發展。

　　團隊攻關解難題。組織大中小學思政課一體化教師團隊，圍繞大中小學思政課一體化基礎理論研究、教材體系建設、教學體系轉化和教師隊伍質量提升等開展重點研究。

　　成果產出有亮點。組織開展具有海南特色的紅色人文、綠色生態、藍色海洋和自由貿易港建設等專題研究，努力推出一批高質量理論研究成果。

　　（作者系海南省委教育工委副書記，海南省教育廳黨組書記、廳長）

《中國教育報》2025年05月08日 第06版