“家庭住址變更，孩子需要轉學，新城區新辦學校能否提供優質的教育？”去年，孩子轉入剛成立的花海小學時，四川省攀枝花市民李元頗為焦慮。一個學期后，李元的顧慮不復存在，“女兒各項表現都很出色，并且在學校過得十分開心”。

　　自2022年四川省委、省政府印發《關于支持攀枝花高質量發展建設共同富裕試驗區的意見》以來，攀枝花教育主動融入共富試驗“總體戰”，健全教育資源均衡配置機制，推動優質資源向薄弱地區輻射，推動教育從基本均衡走向優質均衡。

　　將群眾急難愁盼放在心上

　　公交車停靠在校門外的站點，學生歡快地下車，奔向等候他們的校長。在四川仁和思源實驗學校，學生可以乘坐學校定制的公交車，從家門口的公交站直達校園。

　　這所學校創辦于2018年，學校農村學生和進城務工人員隨遷子女近2000人，占學生總數的80%。

　　該校校長羅勇介紹，為促進學生綜合素養提升，學校豐富課程體系，開辦了近60個學生社團，三至八年級所有學生都可以選擇1—2個社團免費參加訓練、學習。

　　近年來，攀枝花教育以一系列百姓關心的“小切口”，托起促進教育公平的“大民生”。

　　一張張干凈整潔的床鋪，一幅幅學生創作的墻體彩繪，記錄著攀枝花市實驗學校“榕樹小屋”的溫馨日常。2023年9月，攀枝花市實驗學校以“榕樹小屋”為載體，開展半寄宿制校內托管模式改革，為學生提供620張午休床位，一至二年級學生均可申請“入住”。

　　2022至2024年，攀枝花市實驗學校新增轉校生255名，擴容學位1300余個。同時，該校簡化隨遷子女入學證明，提供入學政策咨詢、學籍辦理“一站式服務”，最大限度保障隨遷子女“就近入學零障礙”。

　　以交流輪崗促進教師隊伍建設

　　近年來，“縣中塌陷”的問題也在攀枝花的縣域地區漸漸顯現。鹽邊縣中學校曾為不少知名高校輸送了大量生源，但1997年鹽邊縣城搬遷，老縣城區位優勢減弱、教育投入不足等因素導致該校優質生源流失、師資力量弱化，教育質量隨之下滑。

　　為助力縣中振興，攀枝花市第七中學校發揮省級示范性普通高中引領作用，于2022年與鹽邊縣政府開啟聯合辦學，派駐31名骨干教師到鹽邊任教，并建立跟崗學習制度。鹽邊中學先后選派14名干部教師到攀枝花市第七中學校跟崗，兩校60名教師結為“師徒”。

　　去年3月，鹽邊中學物理教師杜銳到攀枝花市第七中學校跟崗學習，回到鹽邊中學后，她將所學轉化為課堂實踐，教學質量明顯提升。

　　如何推進教育高質量發展？攀枝花市牢牢抓住教師這一推動教育高質量發展的核心力量，推動教育質量整體提升。

　　去年9月，由攀枝花市二十五中小陽光外國語學校托管的花海小學迎來第一批學生，學校師資力量成為家長關注焦點。花海小學采用“集團內部交流+區內遴選+新教師分配”的形式，將經驗豐富的骨干教師和干勁十足的新入職教師組建成一支年輕化、高水平的教師隊伍，引領新辦學校快步向前發展。

　　推動人才培養與地方經濟發展雙向奔赴

　　“一道菜肴能用到多少種地方食材作為原材料？芒果、牛油果、酥肉……”在攀枝花市經貿旅游學校，一堂富有地方特色的烹飪課正在進行。2021年，該校與鹽邊縣政府簽訂校地合作協議，雙方在鹽邊菜標準化建設、大師工作室建設以及創意菜肴開發等方面展開合作。

　　近年來，攀枝花市多所中職學校結合當地所需開展系列人才培養模式探索，讓職業教育在實現共同富裕中提供強大驅動力。

　　目前，攀枝花市經貿旅游學校烹飪相關專業學生到鹽邊本地餐飲服務業就業人數達300多人次，實習生800多人次，成為鹽邊高水平餐飲人才產出的主陣地。推動傳統產業升級的同時，攀枝花市還瞄準新興產業發力。攀枝花市建筑工程學校構建了以“無人機操控與維護”等5個專業為核心的低空經濟專業群，推動人才培養與地方經濟發展雙向奔赴。

　　“教育是最大的民生工程，也是面向未來的戰略工程。下一步，我們將促進‘上下貫通、城鄉一體、優質均衡’，加快建設高質量教育體系，打響學在攀枝花‘陽光教育’品牌。”攀枝花市委教育工委書記，市教育和體育局黨組書記、局長李福惠說。

《中國教育報》2025年05月09日 第03版