威遠鎮龍塘小學組織學生開展實踐活動，帶領學生體驗炒茶的各個環節。戴艷瓊 攝

　　■在現場

　　5月的云南省普洱市景谷縣，龍塘茶園里綠意盎然。在威遠鎮小學的勞動實踐中，四年級學生蔣鑫垚難掩興奮：“原來茶葉要經過這么多工序才能泡成好喝的茶！”如今，這片充滿生機的生態茶園，已成為威遠鎮小學師生的勞動課堂。

　　近年來，景谷縣教體局創新打造“茶園大課堂”，探索出一條特色教育發展之路。該縣打破傳統課堂邊界，打造“茶園大課堂”，將茶文化資源轉化為鮮活的教學素材。如語文課上，學生記錄茶園見聞，將鮮活體驗化作靈動日記；科學課中，學生化身“植物研究員”探究茶葉生長奧秘……景谷縣教培中心語文教研員張以宏評價：“‘茶園大課堂’實現文化傳承與學科教學雙向賦能，是跨學科融合教育的生動實踐。”

　　依托得天獨厚的茶園與茶文化資源，景谷縣多所學校因地制宜，積極構建勞動實踐基地，為學生開辟出沉浸式學習新場景。在正興鎮中學，成片的茶園成為學生們的“戶外教室”。學校精心設計勞動實踐課程，組織學生深度參與種植、采摘、制作等全流程。“我們把德育、思政教育融入茶園實踐，讓學生真切感悟勞動精神與傳統文化的獨特魅力。”景谷縣教體局德育股負責人程順芬說。

　　毗鄰縣大白茶主題公園的景谷縣第二幼兒園，定期組織師生走進景谷大白茶全產業鏈追溯中心，了解茶葉從種植到成品的全過程；在景谷古生物化石展陳館，帶領孩子們探索遠古生物的奧秘。“這種‘行走的課堂’，不僅拓寬了幼兒的認知邊界，更在幼小的心靈中播撒下探索自然與文化的種子。”景谷縣第二幼兒園園長楊忠艷介紹。

　　與此同時，茶藝文化課也在“茶園大課堂”中綻放光彩。近年來，景谷縣教體局積極整合各方資源，邀請縣內資深茶藝師及茶文化宣傳專家，開設中小學教師地方特色茶藝培訓班，有效提升了教師隊伍的茶文化素養。

　　“‘茶園大課堂’是景谷教育的一次創新嘗試。”景谷縣教體局局長邱成明介紹，“我們希望通過這種方式，將地域特色資源轉化為優質教育資源，助力學生在親近自然、參與勞動的過程中，實現德智體美勞全面發展。”

《中國教育報》2025年05月10日 第03版