■教師減負(fù)進(jìn)行時(shí)

　　“以前開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我們需要準(zhǔn)備好幾天。現(xiàn)在有了數(shù)字資源包，一鍵就能獲取開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)需要用到的學(xué)校重點(diǎn)工作、政策解讀等內(nèi)容的視頻及課件模板，節(jié)約太多時(shí)間了！”青島啟元學(xué)校八年級(jí)班主任朱雪說(shuō)。青島啟元學(xué)校相繼出臺(tái)多項(xiàng)制度構(gòu)建教師無(wú)憂中心，以教師減負(fù)賦能專業(yè)發(fā)展，提升教師獲得感、成就感和幸福感。

　　為改變“忙而無(wú)效、忙而不實(shí)”的工作狀態(tài)，青島啟元學(xué)校首先啟動(dòng)的是精簡(jiǎn)管理層級(jí)，縮短管理輻射范圍。該校校長(zhǎng)周韞軼說(shuō)，學(xué)校實(shí)行扁平化的級(jí)部負(fù)責(zé)制和矩陣式事業(yè)部管理制，減輕一線教師的非教學(xué)負(fù)擔(dān)。

　　七年級(jí)級(jí)部主任李雪萍提出：“我們想辦一場(chǎng)‘運(yùn)動(dòng)嘉年華’，希望學(xué)校能予以支持。”在聽(tīng)到需求后，學(xué)校科藝體中心與體育組聯(lián)動(dòng)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，精心規(guī)劃活動(dòng)的項(xiàng)目、比賽規(guī)則，確保比賽的順利開(kāi)展。

　　午休時(shí)分的年級(jí)問(wèn)診會(huì)上，校長(zhǎng)親自“坐診”，各部門(mén)聯(lián)合“會(huì)診”，共同查擺問(wèn)題，識(shí)別教育教學(xué)、教育保障、設(shè)施更新等方面的疏漏，現(xiàn)場(chǎng)辦公，探討問(wèn)題解決方案、探索解決路徑，確保所有提出的問(wèn)題在一周內(nèi)得到妥善處理。

　　同時(shí)，學(xué)校積極推進(jìn)“三定一聘”人事管理制度，通過(guò)定崗、定責(zé)、定量的科學(xué)管理，建立全員競(jìng)聘機(jī)制。優(yōu)化崗位配置，充分考慮了不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同年級(jí)的教學(xué)需求，以及教師的專業(yè)特長(zhǎng)和發(fā)展意愿，確保崗位設(shè)置的科學(xué)性和適切性，做到人崗匹配。

　　學(xué)校嚴(yán)格把控社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園“關(guān)口”，堅(jiān)決杜絕與教育教學(xué)無(wú)關(guān)事項(xiàng)的干擾，確保教師能夠?qū)Ｗ⒂酥鳂I(yè)。創(chuàng)新編制《教師減負(fù)“白名單”》，每一條減負(fù)條例都做到“確定主體可查、有主體可依、由主體負(fù)責(zé)”，將可進(jìn)入校園的督查、評(píng)比、考核等12類事項(xiàng)納入清單管理，未列入事項(xiàng)一律不得進(jìn)入校園，從源頭上厘清教師職責(zé)邊界，為教師拒絕非教學(xué)任務(wù)提供制度依據(jù)。

　　此外，學(xué)校“刀刃向內(nèi)”制定《教師專業(yè)職責(zé)清單》，科學(xué)劃分教學(xué)實(shí)踐、專業(yè)發(fā)展等五大模塊15項(xiàng)具體職責(zé)，精準(zhǔn)厘定了中小學(xué)教師過(guò)重的非教育教學(xué)類負(fù)擔(dān)類別及表征，防止教師職責(zé)內(nèi)容隨意泛化。

　　簽約租房、問(wèn)診看病和子女課后看管等教師的“關(guān)鍵小事”，是青島啟元學(xué)校為教師減負(fù)的著力點(diǎn)。學(xué)校建立了教師無(wú)憂中心，幫助教師解決問(wèn)題，用心化解教師的急難愁盼，使教師在人文關(guān)懷中溫暖從教。

　　“我們不是單純地給教師減負(fù)，而是要讓教師把更多的精力放到教書(shū)育人的主業(yè)和立德樹(shù)人的使命上。未來(lái)，我們將繼續(xù)探索，為培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍、提升教育教學(xué)水平而不懈努力。”周韞軼說(shuō)。

《中國(guó)教育報(bào)》2025年05月10日 第03版