泰國教育部部長蓬普·奇觸：

　　大會是各國開展教育合作的重要平臺

　　能夠參加2025世界數字教育大會，我感到十分高興和榮幸，這次盛會讓我印象深刻。此次大會有眾多國家的教育部門負責人及教育工作者參加，是中國與世界各國在教育領域開展交流合作的重要平臺。在當今世界正經歷快速變革的關鍵時期，考慮到數字技術和人工智能領域的變革，本次大會讓大家共同分享了豐富的信息和經驗，令我受益匪淺，我們一定會在泰國加以運用。

　　中國和泰國一直以來有著很密切的交流與合作，中國對于泰國的教育發(fā)展給予了很多支持和幫助。在此次大會上，我了解到中國政府的相關教育政策及教育視角，相信雙方會進一步推進在人工智能及教育數字化方面的交流合作，這將為泰國學生提供更高質高效的學習平臺。

　　（本報記者高毅哲采訪整理）

　　南非高等教育和培訓部副部長布提·馬納梅拉：

　　數字教育能極大地促進教育公平

　　我認為本次世界數字教育大會是一個很好的窗口，讓我們能夠深入了解包括中國在內的世界各國在數智技術方面取得的重要成果。在這里，我看到農村的孩子們由于技術的發(fā)展得以享受優(yōu)質教育，這讓我倍受鼓舞。我認為數字教育有一個很重要的作用，就是極大地促進了教育公平。

　　中國和南非向來關系密切。我們有特定的教育合作項目，數千名南非學生來到中國求學，同時也有不少中國學生遠赴南非留學。

　　在此基礎上，我真誠地希望，通過本次大會，中國和南非能在數字教育領域建立更深層次的合作，實現互利共贏，并以此為契機，在體育、文化和藝術等領域加強兩國人民的友好互聯，讓中國與南非的友誼之樹常青。

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　　馬來西亞開放大學副校長桑蒂·拉加萬：

　　擴大數字教育交流合作是全球共同期盼

　　數字教育是大勢所趨、發(fā)展所需、轉型所向，擴大數字教育交流合作是全球的共同期盼。本次大會上，中國向世界展示了如何以智能技術推動教育公平和質量提升，這為全球教育轉型提供了可借鑒的經驗。

　　目前，馬來西亞開放大學積極將創(chuàng)新技術融入教育教學，推進教育數字化進程。我們成立了關注數字教育的部門，重點關注如何將技術融入教育，打造更開放、更智能的教育環(huán)境，讓教育為每個人的發(fā)展提供更好的支撐。此外，我們還關注如何提高師生運用人工智能技術的能力，從而構建終身化、個性化、開放化的學習生態(tài)。

　　未來，馬來西亞開放大學也將通過加強政策對話等方式，積極分享馬來西亞在數字教育領域的經驗。

　?。ū緢笥浾唿S璐璐采訪整理）

　　聯合國兒童基金會全球教育與青少年發(fā)展主任皮婭·雷貝洛·布里托：

　　利用數字技術為兒童提供學習支持

　　本次大會上，我們見證了中國在數字教育領域所展現的巨大領導力、變革力以及轉型能力。令我尤為欣慰的是，人工智能的應用遵循了“以人為本”。

　　去年我們建立了新的全球數字教育策略，利用數字技術為兒童提供學習支持。這個策略主要基于五大基石，第一是賦能教師，教師是教育系統(tǒng)的心臟，我們不能忽視教師在數字教育工作中扮演的角色。第二是支持兒童的基礎性學習，將數學、讀寫能力和社會情感學習結合起來。第三是能力及技能的發(fā)展，致力于開發(fā)幫助失學或輟學兒童獲得職業(yè)發(fā)展所需技能的相關課程。第四是加強系統(tǒng)建設，整合大數據，將課堂與系統(tǒng)聯系起來，以便實時作出決策。第五是思想領導力，我們必須確保技術使用采取更加安全和負責的方式。

　　（本報記者鄭翅采訪整理）

　　西班牙國家研究理事會人工智能研究所副所長菲利普·瑪尼亞：

　　中國在教育數字化轉型中取得巨大進步

　　這次大會與其他相對注重技術的會議大不相同。首先，這里聚集了很多政策制定者，這非常重要。因為像我一樣專注于研究的人，有時會缺乏與政策制定者的交流。我認為，學生、教師、研究人員等各個群體，都應當參與到教育數字化變革的討論中來，這是十分必要的。

　　其次，要實現將數字化融入整個教育系統(tǒng)，單靠一己之力是無法做到的。這是一個全球性的挑戰(zhàn)，而實現這一目標，可能就意味著需要不同國家、不同地區(qū)、不同語言的人進行合作。我認為通過這次會議，我們能夠更快實現這一目標。

　　我也看到，中國高度重視數字化發(fā)展并投入了大量資金。在教育數字化轉型中，中國已經取得了非常大的進步。我在武漢大學參訪時，學校展示的機器人輔助教學系統(tǒng)讓我印象深刻。

　?。ū緢笥浾吡譄ㄐ虏稍L整理）

《中國教育報》2025年05月17日 第02版