北京市朝陽區(qū)委、區(qū)政府高度重視青少年心理健康教育工作，區(qū)教委、區(qū)衛(wèi)生健康委、區(qū)婦聯(lián)等多部門加強聯(lián)動，以心理問題預(yù)防系統(tǒng)為主導(dǎo)、以心理輔導(dǎo)及危機干預(yù)系統(tǒng)為輔助、以心理健康教育專業(yè)支持系統(tǒng)為保障，實現(xiàn)“課程實施—心理體檢—醫(yī)教結(jié)合—家校社協(xié)同”一體化，構(gòu)建起家校社醫(yī)協(xié)同育人的心理健康教育服務(wù)體系，推動全區(qū)中小學(xué)生心理健康水平明顯提升。

　　一是開發(fā)積極心理品質(zhì)課程，構(gòu)建中小學(xué)心理健康教育課程體系。結(jié)合學(xué)生不同階段的心理特點、心理需求及各學(xué)校心理健康教育的實際狀況開展調(diào)研，在此基礎(chǔ)上研發(fā)設(shè)計有針對性的課程，并進(jìn)行試點教學(xué)，完善課程內(nèi)容與形式，逐步形成涵蓋義務(wù)教育階段的積極心理品質(zhì)課程。

　　課程分為“陽光心態(tài)”“積極樂觀”“心理韌性”“堅毅品質(zhì)”四個主題，包括110節(jié)主題心理課、60節(jié)團(tuán)體心理輔導(dǎo)課，并配套教師用書、學(xué)生讀本、優(yōu)秀教師授課視頻等豐富的課程資源。2017年以來，約有3700人次接受心理課程專業(yè)師資培訓(xùn)，并獲得積極心理品質(zhì)課程教師資格。

　　二是探索“醫(yī)教結(jié)合”工作模式，實施中小學(xué)生心理健康動態(tài)測評。依托精神衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)，每年對全區(qū)4萬余名中小學(xué)生進(jìn)行一次心理健康體檢，對心理健康問題做到早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)。第一階段對學(xué)校心理教師和班主任進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)全體學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上心理測試；第二階段對檢查出有可疑心理問題的學(xué)生，組織兒童精神科主治醫(yī)師進(jìn)行一對一面訪和評估診斷，提出應(yīng)對策略；最后為每一名學(xué)生出具網(wǎng)上篩查報告、面訪評估報告、應(yīng)對建議與策略3份報告，建立“一生一策”心理健康檔案。通過定期心理健康體檢，動態(tài)掌握學(xué)生個體和不同群體的心理變化趨勢，及時發(fā)現(xiàn)有潛在心理健康風(fēng)險的學(xué)生群體，并進(jìn)行必要和適宜的心理干預(yù)。

　　三是完善心理輔導(dǎo)與危機干預(yù)系統(tǒng)，實現(xiàn)中小學(xué)生心理健康閉環(huán)管理。發(fā)揮學(xué)校主體作用，對學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的心理困惑和存在的心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)；對難以解決的嚴(yán)重心理問題或危機事件，按規(guī)范流程上報區(qū)教委德育部門，由未成年人心理輔導(dǎo)站協(xié)調(diào)專家對學(xué)生進(jìn)行危機干預(yù)或轉(zhuǎn)介至醫(yī)院。

　　通過學(xué)校和區(qū)級兩個層面，從班級、學(xué)校心理輔導(dǎo)室、學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)組、區(qū)未成年人心理輔導(dǎo)站到醫(yī)院，開展五級預(yù)防與干預(yù)，實現(xiàn)對全區(qū)學(xué)生心理健康“從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題”的閉環(huán)管理。5年來，僅區(qū)未成年人心理輔導(dǎo)站就為有需要的學(xué)生和家長提供免費心理輔導(dǎo)服務(wù)2500余人次。

　　四是開展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，營造兒童青少年健康成長環(huán)境。依托區(qū)社區(qū)學(xué)院成立家庭教育指導(dǎo)中心，開展全區(qū)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，印發(fā)家庭教育指導(dǎo)手冊，組織咨詢指導(dǎo)，開發(fā)錄制課程資源，在“家教e社區(qū)”公眾號進(jìn)行宣傳推廣，向家長普及心理健康教育知識，累計惠及60余萬個家庭；針對家庭教育的難點熱點問題，專門開發(fā)了家庭心理健康教育短視頻平臺——“‘小孩不笨’家庭養(yǎng)育”小程序，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)養(yǎng)育觀。

　　朝陽區(qū)探索建立的中小學(xué)心理健康教育服務(wù)體系，對學(xué)生進(jìn)行全面關(guān)注，對學(xué)校心理健康教育工作內(nèi)容全面覆蓋，管理部門、業(yè)務(wù)部門、學(xué)校、家庭、社會資源全面參與，取得了明顯成效。一是“預(yù)防—輔導(dǎo)—干預(yù)”三位一體的心理健康教育效果顯著。檢查出有心理問題的學(xué)生中，83%得到了及時干預(yù)；檢查出有重度抑郁障礙的學(xué)生中，95%以上得到了及時的門診治療或住院治療，大大減少了自殺等行為的發(fā)生。二是學(xué)生心理健康水平有效提升。對參加積極心理品質(zhì)課程的學(xué)生進(jìn)行追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，同一批學(xué)生在2018—2020年期間的抑郁水平呈現(xiàn)顯著降低趨勢。三是教師、家長、學(xué)生對心理健康教育工作高度認(rèn)可。心理課滿意度調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，87.8%的學(xué)生喜歡學(xué)校的心理課，90%以上的學(xué)生認(rèn)為心理課對自己有幫助或幫助很大，95%以上的班主任認(rèn)為心理課對學(xué)生有效果，90%以上的家長認(rèn)為心理課對自己的孩子有幫助。

　　（作者單位：北京市朝陽區(qū)教師發(fā)展學(xué)院）

《中國教育報》2025年05月19日 第09版