今年職業教育活動周的主題是“一技在手，一生無憂”。

　　實踐證明，技能人才是經濟社會發展的關鍵力量，既能憑借精湛技藝保障生產安全、提升產品與服務質量、推動產業升級，又能通過技術創新促進科技成果轉化；同時他們還是傳統技藝傳承與創新的主體，對帶動就業、增強國家競爭力意義深遠。

　　職業院校是技能人才成長的搖籃，培養學生掌握一技之長，是職業院校的使命和職責。隨著時代的發展，尤其是人工智能時代的到來，新舊職業的更新迭代越來越頻繁、越來越普遍，“技能”的內涵與外延發生了諸多變化，廣大職業院校必須與時俱進、與“智”俱進，適時調整人才培養的模式和方式，讓學生獲得保鮮之技、跨界之技、前瞻之技，真正做到“一技在手，一生無憂”。

　　培養“保鮮之技”，讓專業技能與時代同頻共振。人力資源社會保障部5月8日發布公示，擬增加跨境電商運營管理師、無人機群飛行規劃員等17個新職業，同時新增智慧倉運維員、生成式人工智能系統測試員等42個新工種。在科技飛速發展的當下，知識、技能和技術的更新周期大幅縮短。曾經掌握和擅長的一門技能，可能在短短幾年內就因新技術的出現而面臨淘汰。因此，職業院校培養學生的保鮮之技至關重要，一方面專業技能能夠緊跟行業發展的步伐，擁有較長的“保持期”；另一方面學生具備持續學習和更新技能的能力，能夠與“智”俱進。職業院校可以通過構建“寬基礎+活模塊”的動態課程體系來實現這一目標，及時將行業內最新最前沿的技術、工藝和標準融入教學內容，讓學生在校期間就能接觸到行業的最新成果。同時，引入項目式教學、案例教學等先進教學方法，模擬真實的工作場景，讓學生在實踐中掌握最新的技能和解決問題的能力。只有讓學生的技能始終保持足夠的“新鮮度”，他們才能實現長期穩定的職業發展。

　　培養“跨界之技”，打破專業壁壘培育復合型人才。在人工智能時代，行業之間的界限逐漸模糊，單一的專業技能已難以滿足市場的需求。職業院校需要培養學生的跨界之技，讓他們具備跨專業、跨領域的綜合能力，成為復合型人才。學校可以打破傳統的專業壁壘，設置跨學科的專業和課程，例如，將機械制造與計算機編程相結合，開設現代智能制造專業；將電子商務與新媒體運營相結合，培養具備網絡營銷、內容創作等多種能力的復合型電商人才。通過跨學科的課程學習，學生能夠拓寬自己的知識視野，掌握不同領域的技能，從而在面對復雜的工作任務時能夠靈活運用多種技能解決問題。實踐證明，開展項目實踐是培養跨界之技的有效途徑，學校可以組織學生參與綜合性的實踐項目，要求他們運用不同專業的知識和技能共同完成任務。比如，一個校園文創產品開發項目，需要設計專業的學生進行產品設計、市場營銷專業的學生進行市場調研和推廣、電子商務專業的學生負責線上銷售，學生們相互協作，在實踐中鍛煉跨界整合資源和解決問題的能力。具備跨界之技的畢業生，能夠更好地適應快速變化的就業市場，在不同的領域找到自己的發展空間。

　　培養“前瞻之技”，立足未來把握行業發展趨勢。職業教育不僅要滿足當下的市場需求，更要具有超前性，培養學生掌握前瞻之技，讓他們能夠預見行業的發展趨勢，提前做好職業規劃和技能儲備。職業院校要加強對行業發展趨勢的研究和分析，通過與行業協會、科研機構合作，及時了解行業的前沿動態和未來發展方向，進而調整專業設置和課程內容，開設具有前瞻性的課程。例如，隨著新能源汽車的快速發展，相關的電池技術、智能駕駛技術等領域對人才的需求日益增長，職業院校可以提前布局，開設與新能源汽車技術相關的專業和課程，培養適應未來市場需求的專業人才。有研究表明，培養學生的創新思維和探索精神是幫助他們掌握前瞻之技的重要舉措。在教學過程中，要鼓勵學生關注行業熱點問題，勇于提出新的想法和解決方案。通過創新創業課程、技能競賽等活動，激發學生的創新潛力，讓他們學會主動探索未來可能出現的新技術、新職業，進而通過掌握前瞻之技，以在未來的職業發展中搶占先機，成為行業的引領者。

　　人工智能時代，職業教育面臨著全新的機遇和挑戰。職業院校只有與“智”俱進，不斷重識職教之“技”，培養學生的保鮮之技、跨界之技、前瞻之技，才能為社會輸送更多高素質的技能人才，讓每一名職教畢業生都能憑借一技之長，在人生的舞臺上綻放光彩，實現“一技在手，一生無憂”的美好愿景。同時，也為推動我國從制造大國向“智造強國”轉變、實現經濟社會科技的高質量發展提供堅實的人才支撐。

　　（作者系蘇州工業園區職業技術學院教授、副校長，江蘇職業教育智庫首席專家）

《中國教育報》2025年06月03日 第06版