謝潮添在養(yǎng)殖現(xiàn)場為學生授課。本報記者 熊杰 攝

　　■本期主題：高校實踐育人

　　“來自養(yǎng)殖一線的問題才是真問題，不能只在實驗室和論文中找課題。”近日，一場別開生面的思政課在福建省漳州市龍海區(qū)海澄鎮(zhèn)上寮村的“對蝦科技小院”舉行，主講人是集美大學校長謝潮添。

　　進入初夏，龍海區(qū)熱浪滾滾，“科技小院”綠草茂盛。20多名學生戴著草帽，頂著艷陽，沁著汗水，行走在養(yǎng)蝦池邊，深入育苗室里，聆聽來自校長的講述。

　　“以前養(yǎng)對蝦要用的調水、抗菌劑，還有一些輔助抗病藥品，很多要從海外進口，我們科研人員經(jīng)過30多年的研究，現(xiàn)在很多產品技術水平已經(jīng)超過海外，而且更加環(huán)保、更加無毒無害。”謝潮添回顧了福建在水產養(yǎng)殖方面的發(fā)展歷程，對學生們說，“有了科研的加持，我們才能‘硬氣’，才能有自己的話語權！”

　　聽到此處，陪同參觀的水產公司負責人蔡章印說：“過去養(yǎng)蝦，我們是摸著石頭過河，不知養(yǎng)死多少。一有問題，我們就請集美大學的老師來。老師把樣品帶回學校實驗室進行檢測、分析，為我們找出問題根源、解決問題，后來，干脆就在我們‘科技小院’建起了實驗室。”

　　謝潮添說，這些年，學校在水產領域能取得一些成果，很大程度上是因為學校立足生產需求解決實際問題，成績是一步一個腳印做出來的，“如果不到生產一線，天天待在實驗室里，是出不了真成果的”。

　　“我的專業(yè)領域是藻類養(yǎng)殖，博士畢業(yè)后，我不敢直接上講臺，而是在向養(yǎng)殖戶學習種紫菜后，才敢上講臺，才敢教養(yǎng)殖。”謝潮添回憶起自己剛當教師時的情景，強調了教師參與現(xiàn)場實踐的重要性。

　　在授課環(huán)節(jié)，謝潮添結合《加快建設農業(yè)強國規(guī)劃（2024—2035年）》，以“深懷愛國情，堅守報國志，爭做新時代挺膺擔當奮斗者”為題，為學生們講授思政課。他還介紹了“科技小院”的由來，以及集美大學“科技小院”建設的情況。

　　許金震是集美大學水產學院2022級漁業(yè)發(fā)展專業(yè)碩士研究生，也是“對蝦科技小院”的“院長”。在蝦塘邊，他向學弟學妹們介紹起對蝦的養(yǎng)殖情況，可謂頭頭是道。

　　“我可能是年齡最小的‘院長’。”談起當“院長”的收獲，許金震說，“吃住在養(yǎng)殖場，我才真正學會了養(yǎng)蝦的流程，懂得了如何與一線養(yǎng)殖人員溝通，并學會從現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)問題，最后與大家一起研究、一起解決問題。”

　　在思政課的發(fā)言環(huán)節(jié)，集美大學計算機工程學院2022級本科生張琴玉提出了自己的建議，她希望學校能創(chuàng)造機會，讓她將計算機專業(yè)知識應用到養(yǎng)殖環(huán)節(jié)，“希望養(yǎng)殖業(yè)能用上更多人工智能技術”。

　　“學科交叉是大趨勢。”謝潮添充分肯定了張琴玉的想法，并介紹了學校加大人工智能通識教育的設想，他希望張琴玉將來能深入“科技小院”，把自己的想法變成現(xiàn)實。

　　“我對自己的專業(yè)更有信心了！”集美大學水產養(yǎng)殖學2022級本科生黃昌煒說，參觀“科技小院”不僅讓他拓寬了視野，也讓他對水產行業(yè)的發(fā)展前景有了新的理解。

　　“感覺校長很親切，沒有距離感，就像我們身邊的一位普通老師。”集美大學水產專業(yè)2022級碩士研究生俞韓繡即將讀博，她長期扎根在“科技小院”，取得了不少科技成果，被教師們稱為“小院里走出的‘金鳳凰’”。

　　近年來，集美大學充分發(fā)揮學科專業(yè)優(yōu)勢，已在4個省份46個縣（市、區(qū)）打造了48個“科技小院”，80余名教師和500余名研究生深入“科技小院”開展科研實踐，同時派遣逾千人次科技特派員深入基層，為破解“三農”難題、推動農業(yè)農村現(xiàn)代化注入新動能。

　　集美大學還與企業(yè)合作建立了6個科技創(chuàng)新驛站，實現(xiàn)了產學研深度融合和資源優(yōu)勢互補；推出“師生科研搭子養(yǎng)成計劃”，培養(yǎng)一批知農、愛農、興農的高層次應用型人才，助力鄉(xiāng)村振興和農業(yè)強國建設。

《中國教育報》2025年06月09日 第04版