讀者提問

　　中國教育報微信公眾號用戶@晨曦微光：

　　孩子在家動不動就說“你個老6”“我勒個豆”等，有些我都聽不懂，也不知道如何回應(yīng)孩子。一問才知道，他們同學(xué)之間也經(jīng)常這么說話。這樣合適嗎？該怎樣教育引導(dǎo)孩子呢？

　　“我勒個豆”“雞你太美”……隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，一些在網(wǎng)絡(luò)平臺、社交媒體上流行的語言，不知不覺中已滲透進校園。

　　當(dāng)語言文字加上網(wǎng)絡(luò)“密碼”，背后是代際溝通的裂縫還是“Z世代”的社交新法則？青少年學(xué)生頻繁使用語義模糊甚至包含低俗、惡意的網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗背后的原因是什么？該如何引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范使用語言文字？的確是一個不可輕視的成長話題。

　　課堂頻現(xiàn)“玩梗”，黑話爛梗正在圍獵青少年

　　湖南某小學(xué)一位二年級班主任向記者分享了一個案例。一次，她讓學(xué)生回答問題，學(xué)生支支吾吾地答不上來，并說了一句“我紅溫了”（崩潰了），引得班上其他同學(xué)大笑起來，“課堂節(jié)奏一下就被打亂了。我更擔(dān)心講的知識孩子們沒有記住，光記住這個‘梗’了”。

　　有教師觀察到，一開始個別詞在班里只有少數(shù)幾個孩子使用，但慢慢地大家覺得好玩，講某些話和梗的學(xué)生就多了。

　　何為黑話爛梗？“中小學(xué)生使用的網(wǎng)絡(luò)黑話往往來源于游戲、動漫、網(wǎng)紅、直播等亞文化，通常更具新穎性和時尚性。”中國傳媒大學(xué)教授、國家語言資源監(jiān)測與研究有聲媒體中心主任鄒煜說，“爛梗則通常指那些由于過度使用而顯得乏味的、沒有內(nèi)涵和品位的網(wǎng)絡(luò)表達方式。”

　　不會“好好說話”，影響的是孩子的價值觀

　　青少年學(xué)生正處于價值觀形成的關(guān)鍵時期，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗從屏幕涌入課堂，從“彈幕”遷移到作業(yè)本，一場關(guān)于語言文字的陣地博弈也就此拉開。

　　“青少年學(xué)生使用黑話爛梗的原因是多方面的。”中國教育科學(xué)研究院教育理論研究所所長姜朝暉認(rèn)為，青少年正處于身份認(rèn)同的關(guān)鍵階段，他們學(xué)習(xí)能力強，對新事物充滿好奇，容易受到同伴和網(wǎng)絡(luò)的影響，模仿行為和語言。

　　北京大學(xué)新媒體研究院副院長、教授李瑋分析，網(wǎng)絡(luò)語言總體上缺乏規(guī)范性，因其不規(guī)范、新奇怪誕，才奪人眼球，孩子們也是在標(biāo)新立異中獲得使用的快感、獲取網(wǎng)絡(luò)流量，以及圈層的身份認(rèn)同。

　　中國青年報社社會調(diào)查中心今年2月發(fā)起的一項調(diào)查顯示，69%的受訪者擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)爛梗泛濫影響青少年“好好說話”。在網(wǎng)絡(luò)爛梗泛濫給青少年帶來的負(fù)面影響方面，52.5%的受訪者認(rèn)為會出現(xiàn)詞匯亂用，31.4%的受訪者認(rèn)為有些網(wǎng)絡(luò)爛梗低俗無意義，影響青少年正確“三觀”的養(yǎng)成。

　　在鄒煜看來，那些歪曲音、形、義的黑話爛梗實際上弱化了中小學(xué)生的語言文字表達能力，成為“文字失語”的一種表現(xiàn)。比如，一些學(xué)生在寫作文時，無意識地使用這些詞，容易造成表達體系受限，難以形成規(guī)范的書面化表達。

　　“由于對不規(guī)范用語缺乏判斷和辨別力，一些學(xué)生會習(xí)以為常地認(rèn)同錯誤的語言規(guī)范，這會影響語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。長期不加辨別地使用不規(guī)范語言，也會影響使用者的思維能力。”李瑋說。

　　在山東省淄博市周村區(qū)教育事業(yè)服務(wù)中心副主任武杰看來，過度依賴黑話爛梗表達，可能導(dǎo)致學(xué)生對傳統(tǒng)文學(xué)、經(jīng)典文本的興趣降低，難以欣賞和運用更具文化底蘊的語言形式。“例如，在古詩文學(xué)習(xí)中，習(xí)慣了‘絕絕子’表達的學(xué)生，可能難以理解‘落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色’的意境美。”

　　不僅如此，姜朝暉認(rèn)為，過多地使用黑話爛梗可能會對孩子的價值觀形成、社會認(rèn)同等產(chǎn)生一定影響，“比如暴力色彩、審丑傾向的流行語言，潛移默化地影響中小學(xué)生的是非判斷標(biāo)準(zhǔn)，甚至誘發(fā)校園欺凌、語言暴力等行為。部分學(xué)生也可能因害怕被孤立，形成社交壓力而被迫用‘梗’”。

　　校家社發(fā)力，打好“語言保衛(wèi)戰(zhàn)”

　　“對于涉及人身攻擊、貶義低俗等網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗，無論是家長、教師，還是互聯(lián)網(wǎng)平臺都應(yīng)引起足夠重視。”鄒煜說。

　　2024年10月，中央網(wǎng)信辦、教育部印發(fā)通知，部署開展“清朗·規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言文字使用”專項行動，聚焦部分網(wǎng)站平臺在熱搜榜單、首頁首屏、發(fā)現(xiàn)精選等重點環(huán)節(jié)呈現(xiàn)的語言文字不規(guī)范、不文明現(xiàn)象，重點整治歪曲音、形、義，編造網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗，濫用隱晦表達等突出問題。今年1月，教育部、國家語委、中央網(wǎng)信辦印發(fā)的《關(guān)于加強數(shù)字中文建設(shè) 推進語言文字信息化發(fā)展的意見》要求，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)空間、數(shù)字空間的語言生態(tài)，建設(shè)健康文明的網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境，守住網(wǎng)絡(luò)安全底線。

　　隨著接入互聯(lián)網(wǎng)的用戶越來越多、越來越年輕，維護風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)，為網(wǎng)絡(luò)平臺裝上“語言凈化器”顯得格外重要。

　　“社會與網(wǎng)絡(luò)空間需要加強協(xié)同治理。”鄒煜建議，可以在網(wǎng)絡(luò)平臺增加非規(guī)范語言文字過濾功能。

　　在武杰看來，網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)優(yōu)化自動推薦內(nèi)容，避免向中小學(xué)生推薦含有大量網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗的內(nèi)容，而要根據(jù)用戶的年齡、興趣等因素，精準(zhǔn)推送積極健康、富有教育意義的內(nèi)容。

　　在日常的各科教學(xué)和生活中，廣東外語外貿(mào)大學(xué)教授汪磊建議，學(xué)校、教師和家長要從語言美、語言得體性的角度積極地加以引導(dǎo)。

　　“相關(guān)的傳播平臺應(yīng)真正承擔(dān)起有效監(jiān)管的社會責(zé)任，不能為人氣、為流量、為資本而放任乃至縱容。”汪磊說，“網(wǎng)信等政府管理部門更應(yīng)與時俱進，聯(lián)合業(yè)界、學(xué)界，探尋多模態(tài)的監(jiān)管手段，針對網(wǎng)游、直播、彈幕、短視頻等青少年喜聞樂見的傳播平臺，內(nèi)外聯(lián)動、多管齊下、精準(zhǔn)施策，共同打造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間。”

《中國教育報》2025年06月13日 第03版