區(qū)域簡(jiǎn)況

　　鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)于1993年建區(qū)，面積402平方公里，常住和從業(yè)人口55萬(wàn)人，連續(xù)4年在全國(guó)國(guó)家級(jí)經(jīng)開(kāi)區(qū)綜合發(fā)展排名中位居前30強(qiáng)。經(jīng)開(kāi)區(qū)始終將教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，持續(xù)推動(dòng)教育綜合改革，促進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。目前，全區(qū)共有公民辦中小學(xué)、幼兒園99所，在校學(xué)生7.96萬(wàn)人。

　　在鄭州東南部，因建立新區(qū)而誕生的一片年輕土地上，鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“經(jīng)開(kāi)區(qū)”）用十多年時(shí)間書(shū)寫(xiě)了教育跨越式發(fā)展的“經(jīng)開(kāi)現(xiàn)象”。這里曾面臨辦學(xué)條件薄弱、教育資源匱乏的挑戰(zhàn)，卻以美育為突破口，構(gòu)建起“人人、時(shí)時(shí)、處處”的美育生態(tài)，走出了一條以美育提振區(qū)域教育活力的特色路子。

　　人人美育：

　　拆掉舞臺(tái)圍欄的教育實(shí)驗(yàn)

　　走進(jìn)經(jīng)開(kāi)區(qū)蝶湖小學(xué)，四年級(jí)學(xué)生李婉寧正熟練地?fù)軇?dòng)琴弦，為記者展示新近練習(xí)的曲目。這把尤克里里是經(jīng)開(kāi)區(qū)“樂(lè)器普及計(jì)劃”的標(biāo)準(zhǔn)配置——近年來(lái)，經(jīng)開(kāi)區(qū)將“面向人人”作為美育工作開(kāi)展的核心原則與出發(fā)點(diǎn)?！拔覀円屆恳粋€(gè)孩子的指尖都能觸碰藝術(shù)?！编嵵萁?jīng)開(kāi)區(qū)教文體局黨委委員周旭錦的這句話(huà)，在蝶湖小學(xué)得到生動(dòng)實(shí)踐。

　　以全員美育為出發(fā)點(diǎn)，蝶湖小學(xué)設(shè)立了階梯式器樂(lè)課程。低段以吹奏樂(lè)器為主，高段以彈撥樂(lè)器為主。每個(gè)孩子在6年的小學(xué)時(shí)光里，都會(huì)用美妙的器樂(lè)演奏開(kāi)啟每一天。穿過(guò)蝶湖小學(xué)長(zhǎng)長(zhǎng)的藝術(shù)長(zhǎng)廊，“小橋音樂(lè)會(huì)”正在上演。

　　“2020年首演時(shí)，80%的孩子表現(xiàn)得比較局促，而現(xiàn)在孩子已經(jīng)在舞臺(tái)上展現(xiàn)得身心舒展、明亮自信。”蝶湖小學(xué)校長(zhǎng)張智慧介紹，在這個(gè)小小的演出場(chǎng)地里，每個(gè)月都要有至少4場(chǎng)演出，每學(xué)期每個(gè)孩子都會(huì)有10次以上的登臺(tái)機(jī)會(huì)。

　　龍美小學(xué)同樣讓美育滲透于教育肌理——學(xué)校構(gòu)建“全人之美”課程系統(tǒng)，童詩(shī)創(chuàng)作、器樂(lè)進(jìn)階、輪滑武術(shù)等特色課程，讓每個(gè)孩子都能觸摸藝術(shù)脈搏。從一年級(jí)晨誦兒歌童謠到六年級(jí)浸潤(rùn)儒家詩(shī)詞，七八百首詩(shī)歌點(diǎn)亮校園清晨；學(xué)期童話(huà)劇演出，讓課桌旁的少年站上舞臺(tái)中央。校園里，“詩(shī)歌長(zhǎng)廊”陳列著學(xué)生原創(chuàng)童詩(shī)，“龍美植物園”以20余種花卉、10余種果樹(shù)搭建四季美育課堂，孩子們?cè)谟^察牡丹綻放、記錄柿子成熟中，用畫(huà)筆與詩(shī)句編織自然美學(xué)。

　　龍美小學(xué)賀佩佩校長(zhǎng)說(shuō)：“我們追求的是，讓美成為滋養(yǎng)生命的日常，讓每個(gè)孩子都能在藝術(shù)實(shí)踐中看見(jiàn)自己的生長(zhǎng)軌跡?！?/p>

　　時(shí)時(shí)美育：

　　每門(mén)學(xué)科都藏著美學(xué)密碼

　　“π等于3.14159，就像窗花剪不休……”瑞錦小學(xué)數(shù)學(xué)教師李萌把圓周率編成rap（說(shuō)唱），學(xué)生的“π窗花”作業(yè)里，圓周率數(shù)字被排成了牡丹花瓣的形狀，學(xué)習(xí)興趣被大大提升。在經(jīng)開(kāi)區(qū)，各學(xué)校注重將美育融入學(xué)科教學(xué)全過(guò)程，充分挖掘?qū)W科中的美育資源，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科融合：在藝術(shù)小學(xué)的地雕《小地圖 大世界》前，學(xué)生們用彩砂填充河南輪廓，同時(shí)完成了語(yǔ)文、地理和數(shù)學(xué)的跨界學(xué)習(xí)；在列子小學(xué)“道法自然”長(zhǎng)廊里，學(xué)生用枯枝做的裝置藝術(shù)旁，還有二維碼講述著“垃圾變森林”的故事……

　　這些創(chuàng)新實(shí)踐源于經(jīng)開(kāi)區(qū)“每門(mén)學(xué)科皆藏美學(xué)密碼”的課程理念：語(yǔ)文課堂上，師生透過(guò)古詩(shī)詞平仄韻律觸摸文字的流動(dòng)之美，在《春江花月夜》的意境中勾勒審美圖譜；科學(xué)課則帶領(lǐng)學(xué)生破譯自然密碼，從晶體結(jié)晶的規(guī)則排列里看見(jiàn)幾何美學(xué)。

　　在經(jīng)開(kāi)區(qū)，每位教師都是美的傳遞者與受益者。該區(qū)構(gòu)建“賽訓(xùn)研評(píng)”一體化教師美育素養(yǎng)提升機(jī)制，以分層分類(lèi)培訓(xùn)體系為支撐，打造美育教師“成長(zhǎng)共同體”，讓教育者先浸潤(rùn)于美。其中，教師合唱團(tuán)堪稱(chēng)代表——這支跨學(xué)科教師隊(duì)伍堅(jiān)持每周三“以唱代研”，在和聲訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)與審美雙重成長(zhǎng)。從斬獲全國(guó)教師合唱節(jié)金獎(jiǎng)到蟬聯(lián)河南省三屆一等獎(jiǎng)，榮譽(yù)背后是教師們的蛻變：數(shù)學(xué)教師用和弦解析旋律之美，語(yǔ)文教師從歌詞提煉文學(xué)意境，他們既是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的引路人，也是被美滋養(yǎng)的生命體，美育在教學(xué)相長(zhǎng)中雙向流動(dòng)。

　　如今，美育已經(jīng)成為經(jīng)開(kāi)師生的一種思維習(xí)慣。今年年初，經(jīng)開(kāi)區(qū)舉辦了一場(chǎng)科學(xué)晚會(huì)，開(kāi)啟了美育與科學(xué)的對(duì)話(huà)。舞臺(tái)上，師生們化身為科學(xué)美學(xué)的演繹者——《氣球守衛(wèi)者》用彩色氣球陣列演繹氣壓原理，實(shí)驗(yàn)中爆破的瞬間化作視覺(jué)韻律；《霹靂閃電俠》讓靜電在黑暗中劃出藍(lán)色弧光，如畫(huà)師般勾勒自然法則的藝術(shù)形態(tài)?！凹词故强茖W(xué)，也可以美一些?！迸_(tái)下一位觀看表演的家長(zhǎng)說(shuō)道。

　　處處美育：

　　美不是櫥窗里的展品

　　在經(jīng)開(kāi)區(qū)的校園里，美不是櫥窗里的展品，而是浸潤(rùn)在一磚一瓦、一草一木中的生活氣息。全區(qū)各學(xué)校將美育理念深度融入校園文化建設(shè)，讓學(xué)生在不經(jīng)意間與美相遇。朝鳳路小學(xué)則讓鳳凰圖騰從課本走進(jìn)現(xiàn)實(shí)，教學(xué)樓化身“鳳文化”藝術(shù)館，浮雕、壁飾、文創(chuàng)展品構(gòu)成沉浸式審美場(chǎng)域。這些匠心設(shè)計(jì)讓校園的每寸空間都成為美育的活教材。

　　如今，經(jīng)開(kāi)區(qū)的美育版圖早已超越校園圍墻。18家校外實(shí)踐基地如珍珠般散落城鄉(xiāng)：在大信廚房博物館，“廚具樂(lè)隊(duì)”用鍋鏟敲擊出《拉德斯基進(jìn)行曲》，教師同步講解聲學(xué)原理；河南省博物院里，泰和小學(xué)的學(xué)生對(duì)著青銅器紋樣繪制函數(shù)圖像；瑞錦小學(xué)與上海戲劇學(xué)院合作的戲劇工坊里，孩子們用方言改編科普劇。據(jù)統(tǒng)計(jì)，這些基地年接待學(xué)生超5萬(wàn)人次，《博物館里的線條美學(xué)》研學(xué)手冊(cè)已更新至3.0版，收錄著學(xué)生將饕餮紋與余弦曲線并置的創(chuàng)意作品。

　　經(jīng)開(kāi)區(qū)教文體局黨委書(shū)記戴紅燕介紹，這種“家校社協(xié)同育美”模式，讓美術(shù)館的光影、博物館的文物、企業(yè)的生產(chǎn)線都成為美育課堂，“去年我們有21所學(xué)校獲評(píng)市級(jí)以上美育特色校，占全區(qū)中小學(xué)總數(shù)的 51%，這意味著每?jī)伤鶎W(xué)校就有一所是美育標(biāo)桿”。

　　常態(tài)化的美育實(shí)踐正在悄然改變著學(xué)生的生命樣態(tài)。2024年，全區(qū)近200支美育團(tuán)隊(duì)、3000余人次在各級(jí)展演中亮相，斬獲省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)超千項(xiàng)；在河南省第八屆中小學(xué)生藝術(shù)展演中，經(jīng)開(kāi)區(qū)攬獲28項(xiàng)省級(jí)大獎(jiǎng)，教文體局獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

　　“教育與美相遇的地方，就會(huì)生長(zhǎng)出最生動(dòng)的風(fēng)景?！贝骷t燕表示，下一步將繼續(xù)推進(jìn)美育工作體系構(gòu)建，讓美育之光照亮每個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)清晨的陽(yáng)光掠過(guò)朝鳳路小學(xué)的鳳凰雕塑，當(dāng)大信廚房博物館的“廚具樂(lè)隊(duì)”再次奏響旋律，經(jīng)開(kāi)區(qū)的美育實(shí)踐正在證明：美不僅是欣賞的對(duì)象，更是滋養(yǎng)生命的日常養(yǎng)分。

《中國(guó)教育報(bào)》2025年06月13日 第09版