近日，在安徽省合肥高新區火炬中學八年級（7）班教室內，數學教師趙以源站在講臺上，使用火花學院的三視圖模擬器展示3D畫筆拆解正方體。她在黑板上用手指一劃，立體圖形自動拆解成平面展開圖，讓學生們能更直觀地掌握幾何知識。

　　這樣科技感滿滿的教學場景，在合肥高新區的校園課堂上已是常態。合肥高新區近年來以“教育強基、科技賦能”的理念，持續推動科技與教育“雙向奔赴”、深度融合，用科技創新助力“教育高地”建設。與世界一流高科技園相適應的“優質均衡”的教育公共服務體系，正在逐漸成形。

　　1 數智賦能，繪就優質均衡“同心圓”

　　在合肥高新創新實驗中學的智慧閱讀教室內，八年級學生王雨欣正通過科大訊飛閱讀本找到自己喜歡的書籍閱讀，并隨文批注，教師和家長也可在賬號上與孩子共讀。

　　為放大閱讀啟智育人效能，高新創新實驗中學于2023年年底與科大訊飛共建了智慧閱讀教室。智能閱讀終端上，學生登錄自己的賬號閱讀，隨文批注的電子痕跡，組內成員清晰可見，小組間可整合形成“班級圈”，實現跨小組筆記交流。此外，智慧閱讀系統可對學生進行閱讀數據畫像，引導學生熱愛閱讀、健康閱讀、精準閱讀。

　　“智慧閱讀的融入，通過海量書籍資源、導師精講、閱讀任務串聯師生共讀、家校共讀，在提升課堂感染力的同時，全面增加課堂‘知識含金量’，進一步開闊學生視野，提高學生自主學習、自主探索的能力?！备咝聞撔聦嶒炛袑W負責人說。

　　數字化平臺讓教育優質資源加快在全區均衡布局。在合肥高新創新實驗小學，依托國家智慧教育公共服務平臺，學校構建“資源精準推送+動態評價”系統，為科學素養薄弱的學生定向推送科普資源，為藝術特長生推薦非遺微課……

　　如今，在合肥高新區，越來越多學校接入國家智慧教育公共服務平臺，教育資源均衡化實現質的飛躍。

　　2 拓展資源，激活課堂創新基因

　　量子科技、人工智能……作為合肥綜合性國家科學中心核心區，合肥高新區匯聚了一大批高能級創新平臺、高校院所和高科技企業，也云集了讓人耳目一新的各種“黑科技”。近年來，合肥高新區相關部門聯合學校和科技企業共同發力，不斷激活教學課堂創新基因。

　　這樣的改變，源于合肥高新區“部門+高校+企業”聯合教研新模式的實踐。據了解，火花學院依托位于高新區的中國科學技術大學新媒體研究院，將深奧難懂的科學知識轉化為好懂、好教、好看的交互式富媒體可視化資源，為一線中小學師生提供全新的課堂教學體驗。

　　“我們基于探究可視化等技術，改變僅依靠紙本、黑板為主體的傳統教學方式，突破初中數學抽象概念和重點難點的教學?！焙戏矢咝聟^教學研究室中學數學教研員、電教員馬鳳才介紹，如今，這種全新的模式已經加速在全區中學推廣。

　　高新區科技企業和科研單位多，高端人才也在此集聚。利用當地資源優勢，夢園小學推出了“一班一博士課程”，為每個班級選聘一名博士作為輔導員，每一兩個月給學生帶來展示課、實驗講解、前沿科技創新講解等，激發孩子們的科學夢。

　　3 “五育”融合，科創人才吃下“定心丸”

　　一方面發揮高科技人才作用，提升教育水平；另一方面，合肥高新區通過不斷提高教育水平，為科創人才提供子女教育的優良環境，從而讓他們更加安心、愉快地創新創業。

　　近年來，合肥高新區深化“五育”并舉，打造全方位育人生態。開展“青少年機器人競賽”“智慧農業數據分析”等實踐項目，學生累計完成科創作品300余件；探索中小幼特色體育運動項目無縫對接，持續推動校園足球、籃球、排球、操舞等優勢項目發展，將其打造成高新體育運動新名片……2024年，合肥高新區學生共獲得市級以上獎項539項，獲獎人數1643人。2025年一季度，學生共獲得市級以上獎項126人次。

　　“孩子能在家門口享受優質教育，讓我們科研攻關更無后顧之憂。”某科研機構研究員張博士說。

　　據了解，未來，合肥高新區將繼續加快優質教育資源布局和教育內涵式發展，實現“六大片區”優質教育資源全覆蓋，讓名校名師基因在高新區“開枝散葉”，讓科技、產業和民生福祉高效協同，為建設世界一流高科技園區提供有力支撐。

《中國教育報》2025年06月14日 第02版