浙江省杭州第二中學(xué)教育集團(tuán)總校長(zhǎng) 蔡小雄

中國(guó)工程院院士、清華大學(xué)環(huán)境學(xué)院教授 賀克斌

武漢城市職業(yè)學(xué)院教授 禹誠(chéng)

貴州省望謨縣實(shí)驗(yàn)高中教師 劉秀祥

廣西壯族自治區(qū)北海市第一幼兒園園長(zhǎng) 范徽麗 圖片來(lái)源：中國(guó)網(wǎng)

掃碼了解 他們的故事

　　6月18日，國(guó)務(wù)院新聞辦公室舉行“新征程上的奮斗者”中外記者見(jiàn)面會(huì)，邀請(qǐng)五位優(yōu)秀教師代表與中外記者見(jiàn)面交流。

　　這五位優(yōu)秀教師代表分別是：浙江省杭州第二中學(xué)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)蔡小雄，中國(guó)工程院院士、清華大學(xué)環(huán)境學(xué)院教授賀克斌，武漢城市職業(yè)學(xué)院教授禹誠(chéng)，貴州省望謨縣實(shí)驗(yàn)高中教師劉秀祥，廣西壯族自治區(qū)北海市第一幼兒園園長(zhǎng)范徽麗。

　　從偏遠(yuǎn)山區(qū)到邊陲海島，從三尺講臺(tái)到國(guó)際舞臺(tái)，五位優(yōu)秀教師代表圍繞“大力弘揚(yáng)教育家精神 加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)”分享了他們?cè)诟髯灶I(lǐng)域堅(jiān)守初心、潛心育人的生動(dòng)實(shí)踐。他們的故事不僅彰顯了廣大人民教師的精神高度，也勾勒出教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的奮進(jìn)圖景。

　　山海之間的堅(jiān)守

　　在大山，在海島，無(wú)論多么艱苦，總有師者堅(jiān)守的身影。

　　放棄城市的高薪工作，回到當(dāng)時(shí)還是國(guó)家級(jí)貧困縣的望謨縣，劉秀祥從來(lái)沒(méi)有猶豫過(guò)。

　　劉秀祥是“千里背母上大學(xué)”的主人公，他深知讀書(shū)的重要性。他發(fā)起“助學(xué)走鄉(xiāng)村”公益助學(xué)行動(dòng)，利用周末和假期，騎著摩托車(chē)走村串寨，希望孩子們能夠回到學(xué)校讀書(shū)，十余年過(guò)去了，他勸回了1800多名學(xué)生。

　　“我們就像親密的家人一樣。孩子們都很依賴(lài)我，覺(jué)得我往那個(gè)地方一站，就能給他們一種力量。”作為一名山區(qū)寄宿制中學(xué)的教師，劉秀祥要顧及孩子們的學(xué)習(xí)、穿衣吃飯、健康冷暖、心情好壞，孩子們成了他生活的全部。

　　“這些年我們培養(yǎng)的很多孩子大學(xué)畢業(yè)之后又回到家鄉(xiāng)反哺故土，一起建設(shè)和發(fā)展家鄉(xiāng)。”劉秀祥說(shuō)。

　　在廣西潿洲島，范徽麗不懼艱辛、不畏風(fēng)浪，開(kāi)辦了島上第一所公立幼兒園，在邊防海島實(shí)現(xiàn)了國(guó)家“幼有所育”的教育關(guān)懷。

　　像螞蟻搬家一樣，一點(diǎn)一點(diǎn)建設(shè)起來(lái)的幼兒園卻在一場(chǎng)臺(tái)風(fēng)中遭受重創(chuàng)，新建的桅桿被吹毀，新建的食堂也被吹倒。范徽麗帶著教師們從頭干起，最終孩子們實(shí)現(xiàn)了在家門(mén)口上好學(xué)的愿望——貝殼、火山石、芭蕉葉變成了鮮活的教具，海灘、大榕樹(shù)成為最生動(dòng)的課堂。

　　“扎根艱苦的海島需要一種信念，這種信念是什么？是我們對(duì)孩子的愛(ài)，是我們對(duì)教書(shū)育人使命的擔(dān)當(dāng)。”范徽麗說(shuō)。

　　課堂內(nèi)外的創(chuàng)新

　　教育需要扎根一線(xiàn)的堅(jiān)守，也必須用創(chuàng)新迎接時(shí)代的變革。

　　中國(guó)的藍(lán)天越來(lái)越多了，空氣也越來(lái)越清新，這背后離不開(kāi)賀克斌團(tuán)隊(duì)的重要貢獻(xiàn)。“我們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的野外觀(guān)測(cè)、數(shù)字模擬和排放追蹤，找準(zhǔn)了霧霾的病狀、病因和病源，對(duì)癥下藥，獲得了非常明顯的效果。”賀克斌介紹。

　　“天上治污、地上育人”，賀克斌用簡(jiǎn)單的8個(gè)字總結(jié)他用科研創(chuàng)新成果服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，培養(yǎng)高水平創(chuàng)新人才的雙重使命。

　　“一定要給學(xué)生提供非常真實(shí)的場(chǎng)景去學(xué)習(xí)和鍛煉。”賀克斌說(shuō)，面向國(guó)家重大需求，學(xué)生在藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)中經(jīng)歷了一次又一次的硬仗，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，得到了理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，也取得了越來(lái)越多國(guó)際領(lǐng)先研究成果，實(shí)現(xiàn)了把論文既寫(xiě)在國(guó)際頂級(jí)刊物上，也寫(xiě)在祖國(guó)大地上。

　　面對(duì)“機(jī)器換人”的趨勢(shì)，職業(yè)教育如何迎接智能時(shí)代的挑戰(zhàn)？在“產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)”這門(mén)課上，禹誠(chéng)設(shè)計(jì)了很多數(shù)字化的趣味任務(wù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制作能力。2022年，學(xué)生自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)的管道機(jī)器人在國(guó)際數(shù)字化人才創(chuàng)新技能大賽中榮獲最高獎(jiǎng)。

　　“隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，我無(wú)法告訴學(xué)生將來(lái)會(huì)面臨什么，但是我堅(jiān)信我們可以讓AI賦能，讓教育和AI同行，破解學(xué)生技能成才的密碼。”禹誠(chéng)說(shuō)。

　　教育星火的傳遞

　　一個(gè)人可以走得很快，一群人卻可以走得更遠(yuǎn)。

　　蔡小雄在基礎(chǔ)教育一線(xiàn)已經(jīng)工作了32年。從原來(lái)只要管一個(gè)班40多人的班主任，到如今要操心上萬(wàn)人的集團(tuán)總校長(zhǎng)，他用智慧辦出了一所好學(xué)校，帶出了一支好隊(duì)伍，也為省域乃至全國(guó)的教育均衡發(fā)展傾注了大量心血。

　　“教育幫扶就像在全國(guó)認(rèn)親，它需要將心比心、上下齊心。”蔡小雄集中精力助力幫扶學(xué)校做好課程建設(shè)、師資培養(yǎng)。他自己也深入幫扶學(xué)校，在康定二中和阿壩州黑水縣中學(xué)上課，多次到景寧中學(xué)、開(kāi)化中學(xué)上數(shù)學(xué)課，還帶著工作室的名師們到這些學(xué)校傳經(jīng)送寶。

　　“現(xiàn)在我們和幫扶學(xué)校擰成一股繩，每個(gè)學(xué)期的學(xué)科節(jié)、學(xué)術(shù)節(jié)，每個(gè)月的教研專(zhuān)題活動(dòng)不是走過(guò)場(chǎng)，而是實(shí)打?qū)嵉匾黄鹱鍪虑椤＠蠋焸兓ハ鄬W(xué)、學(xué)生們一起成長(zhǎng)，效果看得見(jiàn)。”蔡小雄說(shuō)。

　　禹誠(chéng)牽頭的武漢城市職業(yè)學(xué)院機(jī)械制造及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，有17名教師先后獲得全國(guó)先進(jìn)工作者、教育部課程思政教學(xué)名師等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；范徽麗成立了特級(jí)教師工作坊，匯集了骨干教師、青年教師、鄉(xiāng)村教師，構(gòu)建研修共同體，他們有的成為園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)，有的成為高級(jí)教師……

　　從蔡小雄“擰成一股繩”的教育幫扶，到禹誠(chéng)團(tuán)隊(duì)鍛造“工匠之師”的成長(zhǎng)之路，再到范徽麗工作坊點(diǎn)亮邊境幼教的星火，無(wú)數(shù)教育工作者的躬身實(shí)踐，正匯成推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡的磅礴力量，在新時(shí)代的征程上寫(xiě)下奮斗者的注腳。

　　本報(bào)北京6月18日電

《中國(guó)教育報(bào)》2025年06月19日 第01版