隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程加速，鄉(xiāng)村人口外流，小班化教學(xué)在鄉(xiāng)村逐漸成為一種常見(jiàn)的教學(xué)模式。在小班化課堂中，教師能夠清晰捕捉到學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，學(xué)生也更敢于表達(dá)觀點(diǎn)，在互動(dòng)中碰撞思維火花。然而，這種充滿(mǎn)潛力的教學(xué)模式，卻因鄉(xiāng)村教育資源有限、師資力量相對(duì)薄弱等現(xiàn)實(shí)困境，難以充分釋放活力。如何突破瓶頸，發(fā)展鄉(xiāng)村小班化教育，讓每一個(gè)小班化課堂都成為孕育成長(zhǎng)的沃土？這需要我們深入探討并提出相應(yīng)對(duì)策。

　　一是加大教育資源投入。當(dāng)?shù)卣畱?yīng)加大對(duì)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校小班化教育資源的投入，改善學(xué)校的硬件設(shè)施設(shè)備，豐富學(xué)校文化建設(shè)，配備先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和豐富的教育數(shù)字資源等。同時(shí)，建立城鄉(xiāng)教育資源共享機(jī)制，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源通過(guò)數(shù)字化平臺(tái)向鄉(xiāng)村學(xué)校流動(dòng)。

　　二是強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。應(yīng)加強(qiáng)小班化教師培訓(xùn)，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)育人能力，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新拓展教學(xué)方法，扎實(shí)開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)。比如，采用線(xiàn)上培訓(xùn)與線(xiàn)下培訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行，線(xiàn)上主要學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念和理論知識(shí)等，線(xiàn)下課堂實(shí)踐中增強(qiáng)教師的小班化教學(xué)運(yùn)用能力。

　　三是推進(jìn)教學(xué)方法變革。應(yīng)鼓勵(lì)教師根據(jù)小班化教學(xué)的特點(diǎn)，采用小組合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、分層教學(xué)等多樣化的教學(xué)模式，做好因材施教。教師要更快、更全面地了解每一個(gè)學(xué)生的家情、學(xué)情等，重視學(xué)生個(gè)性化教育，做到心中底數(shù)清、教學(xué)方法明。如：在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，可以布置分層作業(yè)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的需要，掌握真實(shí)的信息反饋。在教學(xué)過(guò)程中，教師要抓住機(jī)會(huì)，多與不同的學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)，了解學(xué)生的知識(shí)水平、心理、個(gè)性愛(ài)好、特長(zhǎng)等，這有利于增強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)的針對(duì)性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　四是增強(qiáng)家校育人合力。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪(fǎng)等形式，向家長(zhǎng)宣傳家庭教育的重要性，提供家庭教育方略指導(dǎo)服務(wù)。在小班化教學(xué)的今天，教師要耐心傾聽(tīng)學(xué)生在家中發(fā)生的故事，從中選取有價(jià)值的問(wèn)題，組織學(xué)生討論，適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生敢說(shuō)、想說(shuō)，建立融洽、平等的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)家校有效共育。

　　（作者單位：重慶市巫山縣珠海七星希望小學(xué)）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年07月07日 第05版