高翔在機(jī)關(guān)三幼。資料圖片

　　還沒(méi)見(jiàn)到高翔的時(shí)候，她蓬勃的生命力就已通過(guò)朋友圈傳導(dǎo)給了記者。每隔幾天，就會(huì)看到高翔曬出的美美的照片和熱血的舞蹈片段。娃娃臉、大眼睛，燦爛的笑容永遠(yuǎn)掛在臉上，高翔似乎一直是個(gè)電量滿(mǎn)格的人。不過(guò)，當(dāng)高翔把自己的經(jīng)歷和盤(pán)托出，記者才意識(shí)到，拋開(kāi)熱辣滾燙的生活，她最想成就的，永遠(yuǎn)是孩子。

　　跳出幼兒園，看到孩子未來(lái)發(fā)展

　　2013年，首屆成都市未來(lái)教育家20名培養(yǎng)對(duì)象中，成都市金牛區(qū)機(jī)關(guān)第三幼兒園（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“機(jī)關(guān)三幼”）園長(zhǎng)高翔，是唯一的學(xué)前代表。10多年過(guò)后，高翔依然認(rèn)為，那是她專(zhuān)業(yè)發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，她跳出了幼兒園，開(kāi)闊了眼界，不再是“井底之蛙”。

　　2014年，高翔到了北京十一學(xué)校跟崗一周。到現(xiàn)在，她都清楚地記得，當(dāng)時(shí)北京十一學(xué)校有2318名學(xué)生，與之伴隨的是2318張課表。2015年，高翔又到上海、杭州，了解第一批新高考試點(diǎn)地區(qū)、學(xué)校。這引發(fā)了高翔的思考：學(xué)前教育作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，如何為孩子的未來(lái)打好基礎(chǔ)？

　　2016年，機(jī)關(guān)三幼開(kāi)始走班嘗試，面向中大班每周開(kāi)展一次走班活動(dòng)。孩子自選的活動(dòng)分成傳統(tǒng)文化與國(guó)際視野兩個(gè)板塊，具體包含樂(lè)高達(dá)人、創(chuàng)意大師等10門(mén)課程。教師將課程介紹做成小視頻，餐前讓孩子觀看、了解。在此基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)根據(jù)孩子喜好幫忙“搶課”。學(xué)期末，孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)成果分享展示。

　　跳出學(xué)前教育、走向更廣闊教育世界的經(jīng)歷，改變了高翔，也為機(jī)關(guān)三幼攢下了好口碑。2021年，高翔被評(píng)為四川省卓越園長(zhǎng)，2022年入選教育部新時(shí)代中小學(xué)名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃（2022—2025）。

　　以?xún)和癁橹行模c時(shí)俱進(jìn)做研究

　　2011年，高翔成為機(jī)關(guān)三幼園長(zhǎng)，主導(dǎo)幼兒園科研工作。她做的第一件事，就是在幼兒園堆了個(gè)大土坡，又在坡下挖了兩條溝。這是高翔送給孩子的全新的游戲環(huán)境。她提醒教師，不要過(guò)多干預(yù)和規(guī)定，就讓孩子“原生態(tài)地玩”，從中甄別出有意義的玩法，再支持他們持續(xù)深入地探索。

　　從這次小小的環(huán)境變革開(kāi)始，高翔帶著教師開(kāi)展了“基于兒童視角的幼兒園戶(hù)外活動(dòng)研究”。教師主動(dòng)將目光從關(guān)注活動(dòng)轉(zhuǎn)向關(guān)注活動(dòng)中的孩子。教師不再主導(dǎo)活動(dòng)，而是試著真正放手。

　　這些年，機(jī)關(guān)三幼開(kāi)展了許多課題研究，但從不盲目。高翔認(rèn)為，所有研究，都是基于“兒童本位”的園所理念和時(shí)代發(fā)展的要求。“幼兒園不是‘孤島’，而要與社會(huì)發(fā)展、兒童未來(lái)發(fā)展緊密結(jié)合。”

　　正是在課題研究、課程改革的漫長(zhǎng)歷程中，機(jī)關(guān)三幼形成了鮮明的聰慧“活”教育主張，在尊重和支持兒童的核心教育理念下，以生活激活經(jīng)驗(yàn)，讓教育回歸“呼吸般自然”的成長(zhǎng)本質(zhì)。

　　“教育就是在自然的基礎(chǔ)上按兒童的成長(zhǎng)節(jié)奏順勢(shì)而為。”高翔說(shuō)。

　　“雞血高”的背后，是對(duì)幼兒園深沉的愛(ài)

　　2010年，剛開(kāi)學(xué)不久，機(jī)關(guān)三幼就面臨一場(chǎng)接待任務(wù)。高翔覺(jué)得胃很痛，就用暖水壺抵著來(lái)緩解。“高翔，來(lái)接待了。”“哎，來(lái)了！”砰地一聲，暖水壺被丟在地上，高翔風(fēng)風(fēng)火火就跑出去了。

　　當(dāng)時(shí)，她并不知道，自己膽囊炎犯了。不久，高翔帶教師參加全市賽課。其間，她痛得直不起身。然而，一到醫(yī)院，她就跟醫(yī)生起了爭(zhēng)執(zhí)：“為什么要手術(shù)，我還要帶老師去南京上課呢！”“你不要命了嗎？”醫(yī)生的嚴(yán)厲讓她泄氣，那時(shí)的她還不知道，一顆石頭已經(jīng)卡在她的膽管口，如不立即手術(shù)，就會(huì)有生命危險(xiǎn)。

　　那天，高翔失去了膽囊。但術(shù)后5天，她就回到了幼兒園。“你瘋了嗎？”面對(duì)同事的不解，她卻覺(jué)得沒(méi)什么。

　　“雞血高”的名字，就是那時(shí)傳開(kāi)的。一名剛到機(jī)關(guān)三幼的男教師跟家人說(shuō)：“我們園有個(gè)高園長(zhǎng)，天天在我們前面跑，飛快地跑，搞得我們要不停地追，不敢停下來(lái)。”

　　“機(jī)關(guān)三幼已經(jīng)融入我的血液，我想為它做到最好。”或許，這就是“雞血高”如此“拼命”的全部理由。

《中國(guó)教育報(bào)》2025年08月17日 第01版