青年教師是學校教師隊伍的重要組成部分，是學校可持續(xù)發(fā)展的不竭動力。做好青年教師的培養(yǎng)和培訓工作，對強化學校師資力量、提升教師隊伍整體素養(yǎng)、助力學校長足發(fā)展意義重大。

一直以來，陜西省大荔縣埝城小學始終把青年教師的成長、成才放在教師隊伍建設的重要位置，做好頂層設計，多措并舉，促使青年教師在學習中提升，在實踐中成長。

開學初，學校制定了青年教師培養(yǎng)方案，對其提出了明確而具體的要求。通過開展崗前培訓、師徒結(jié)對、培訓學習、讀書分享等活動，鼓勵青年教師參加各類學習、培訓、比賽，并依托學校主題教研和微教研等交流活動，助力青年教師專業(yè)成長，取得了明顯實效。

師徒結(jié)對幫扶交流中

為了使新入職教師盡快適應學校教育教學崗位工作，懂規(guī)范、能教學，學校開展了為期一周的新教師跟崗培訓，旨在讓新教師熟悉教學常規(guī)、班主任工作和課堂教學等，為他們快速適應工作奠定堅實基礎。

充分發(fā)揮骨干教師的“傳幫帶”作用，通過師徒結(jié)對活動，為每一位青年教師聘任學科指導教師，從課標研讀、教材分析、備課、上課、作業(yè)布置批改、課后輔導等各個環(huán)節(jié)全面指導新教師成長，幫助其快速成長為合格教師。

英語骨干教師的教改課

本著“以研促教”的原則，為充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領作用，助力更多教師走上成長的快車道，學校以“深度學習下的課堂改革”為抓手，利用主題教研活動時間開展了優(yōu)秀教師示范課、診斷性常態(tài)課、微型課展示、教研教改課等聽評課活動。經(jīng)過備課、試講、修改等多項打磨環(huán)節(jié)，提升青年教師對課標、教材的理解，對教學方法、組織策略、評價方法的探索，以及對學習任務、學習活動的設計能力，最終提升課堂教學質(zhì)量。

為夯實教師業(yè)務基本功，學校開展大單元教學設計比賽、說課標說教材比賽、科學和美術(shù)學科微型課研磨、作業(yè)設計比賽活動，通過單元梳理、板書設計、教學設計、說課、演講等多項內(nèi)容的比賽，為青年教師搭建鍛煉自己和展示風采的平臺，實現(xiàn)以賽促研、相互學習、共同提升的目的。

教師的專業(yè)化成長離不開理論的支撐。學校成立“海棠書院”，通過師生大閱讀活動，讓全體師生浸潤在書香之中。學校贈送每位教師理論書籍，滿足大家的閱讀需求，教師邊讀邊記，寫讀書筆記，每周五開展教師讀書分享會。學校為青年教師創(chuàng)建“成長集訓營”微信群，要求每位青年教師每天在群內(nèi)分享讀書感悟，力求通過閱讀的積累幫助他們成長提升，積累青年教師的文化底蘊。

學校鼓勵教師堅持筆耕不輟，把工作中發(fā)生的精彩瞬間記下來，敘事、反思、案例、經(jīng)驗交流等形式均可，并通過學校公眾號擇優(yōu)推送，或者向書刊推薦發(fā)表。

在學校的科學引領和不懈努力下，青年教師一步一個腳印，扎扎實實地實現(xiàn)了從“站上講臺”到“站穩(wěn)講臺”的蛻變。學校教師柴瓊、李朵在大荔縣教學能手比賽中被評為縣級“教學能手”；楊雪婷在大荔縣開展的“思政大練兵”活動中被評為“思政標兵”；李英艷、余彤在大荔縣“微型課”比賽中分別榮獲一等獎和二等獎；王歡在大荔縣教育局舉辦的“說課標說教材”活動中榮獲英語學科第二名。

課程思政主題教研活動

青年教師的培養(yǎng)是一項長久工作，未來，學校將繼續(xù)抓實抓好青年教師培養(yǎng)工作，通過多種形式助力青年教師成長。