為落實“大思政課”的建設要求，湖北省黃岡職業技術學院堅持立德樹人根本任務，把培養學生的思想政治素質和道德素養擺在首位。學校全面統籌辦學治校各領域、各環節、各方面的育人資源和育人力量，一體化構建內容完善、標準健全、運行科學、保障有力、成效顯著的“大思政課”體系，通過解決思政元素零散、“三全育人”缺筋斷鏈、思政面授課堂深化不足等問題，切實將“三全育人”的基本原則和根本要求落地落實，從而全面提升人才培養能力。通過多年的探索與實踐，學校實現了思想政治理論課與其他通識課、專業課相互貫通，推動形成了師生面授第一課堂、校內實踐第二課堂、網絡學習第三課堂、校外實踐第四課堂協同發力的“大思政課”體系，打造了多維立德樹人生態圈。

創建全課貫通的“大思政課”課程體系。學校堅持價值主線全課貫通，將思想政治理論課的價值體系和專業人才培養目標的思政要求整合，提煉專業（群）的課程思政價值主線，結合通識課和專業課的知識體系，從中挖掘、提煉與課程思政價值主線相輔相成的思政元素體系。學校依據學生的認知規律和課程體系的進程安排，對思政元素進行系統集成，以專業（群）為基本單位，研究制定課程思政教學指導手冊，對課程思政元素的意義單元、運用策略、運用方法等進行科學設計與實施指導。同時，有計劃、有步驟地將思政元素體系分門別類地融入通識課和專業課的日常教學，在原有課程教學的基礎上，推動課程思政全面深入有序展開，使通識課、專業課與思想政治理論課一同發揮思政育人功能，實現各門課程與思政課同向同行，從而構建價值主線貫通、多課協同育人的課程體系，不斷增強課程育人的整體合力。

創建虛實融通的“大思政課”教學體系。學校根據學生的認知規律與知行統一原理，不斷深化面授第一課堂的教學改革，堅持價值引領、體系重構、謀點立面、學生主體的總體思路，不斷增強面授課堂的析理穿透力和價值認同力，使學生在“知”的問題上更加透徹深入，并努力推動思政情感的逐步形成。此外，學校堅持數字思政、精選資源、宜教樂學、自學自評的原則，切實占領和引領網絡學習陣地，最大程度地發揮網絡思政的育人成效。

創建多域協同的“大思政課”實踐體系。學校激活校內實踐第二課堂，加強第二課堂思政育人的系統化建設，深入對接各學期思政課價值體系及人才培養思政目標，將校內實踐第二課堂統領起來，進行系統化設計與漸進性推進，通過思政金課教育人、紅色資源感染人、身邊榜樣引導人、勞動教育塑造人，有效推動學生知、情、意、行的統一發展和漸次轉化。學校全面開設“行走的思政課堂”，組織學生有計劃、有步驟地參加校外志愿服務、社會調查、紅色研學、青年微宣講等實踐活動，推動知情意行的逐步深化與漸次轉化，打通知行轉化的“最后一公里”，推動構建“以知促行、以行踐知、知行合一”的螺旋上升教育體系。

創建全員攜手的“大思政課”動力體系。一是建強“大思政課”教師隊伍，為價值引領壯大力量。學校通過成立課程思政教學研究中心和課程思政教學共同體，為推動思政課、通識課、專業課的教師隊伍攜手育人搭建平臺、健全機制。按照思政教師專業化、其他教師全員化的方向，打造一支專兼結合的高素質、高水平思政教育師資隊伍。二是建強“大思政課”的學生骨干隊伍，為示范引領壯大力量。學校堅持學生的主體地位，發揮學生的主創精神，通過挖掘積極因素，凝聚進步力量，增強示范引領，擴大網絡覆蓋，構建思政教育的重要依托。學校遵循學生干部抓組織、學生黨員抓引領、學生社團抓輻射的總體思路，配合教師做好思政教育的聯絡、協調、引領和示范工作。

通過多措并舉、同向發力，學校“大思政課”建設成效顯現，教育教學質量顯著提升。近10年來，學校先后立項省級項目12項，市校級項目20項，發表學術論文100余篇，國家級教學成果獎1項，省級教學成果獎2項，校級教學成果獎3項。3個課堂入選湖北省高校思政課骨干教師“名師示范課堂”；3個團隊榮獲湖北省高職院校思政課信息化教學比賽一、二、三等獎各1項；1個團隊榮獲2020湖北省教師教學能力大賽一等獎。學校教師獲首屆全國高校思想政治理論課教學展示二等獎，2021年湖北省高校思政課教學展示暨優秀課程觀摩活動二等獎、三等獎，教育部文化素質委員會微課比賽二等獎，2023年湖北省第二屆思政課教學能力大賽特等獎等榮譽。“愛黨愛國、向上向善、朝氣蓬勃”成為校園文化的主流。學校以“三元”文化為主要內容的校園文化建設成果曾被教育部評為全國高校校園文化建設優秀成果一等獎，涌現出德育典型22人，學生共獲省級思政類表彰獎勵120人次。

未來，黃岡職業技術學院將聚焦加強學生思政素質評價的指標體系研究與實踐、加強“大思政課”各方面的關聯性研究與實踐、加強對“大思政課”實施主體的考核研究與實踐三大問題，以培養學生的社會責任感、創新精神和實踐能力為核心，全面提升思政課的教學質量和效果。（作者單位系黃岡職業技術學院）