在培育和發展新質生產力的過程中，創新是核心驅動力，教育是人才培養的根基，黑龍江農業職業技術學院始終致力于構建自主創新的人才培養體系，探索拔尖創新人才的培育路徑，堅守“產教融合、校企合作、德智并重、工學一體”的教育理念，積極弘揚“厚德勵志、強技創新”的學院精神，搭建起校企協同育人的堅實橋梁。學院與東軟教育科技集團等企業合作，致力于共同培養高素質技能型人才。

探索復合型人才培養模式

當今社會快速發展、市場需求不斷變化，原有的人才培養模式已無法滿足各個行業對高素質技能型人才的需求。在充分調研行業發展趨勢和企業用人需求的基礎上，學院與東軟教育科技集團對原有的人才培養方案進行了全面優化和升級。新的培養方案更加注重理論與實踐的緊密結合，旨在通過實踐教學環節，讓學生更好地理解和掌握所學知識，提升他們的實際操作能力。新方案特別強化了學生在專業技能、創新思維和職業素養等方面的培養，鼓勵學生勇于探索、敢于創新，重點提升學生的職業道德、團隊協作精神和溝通能力。

為了確保新方案更加符合當地區域經濟發展需要，校企雙方就課程設置、教學內容、教學方法等方面進行了細致而深入的討論，尤其注重在教學內容中引入行業新技術、新理念，倡導采用案例教學、項目教學等實踐教學方法，為培養適應當代社會發展需求的高素質技能型人才奠定了堅實的基礎。

提升教師專業能力

教師是培養高素質技能型人才的關鍵，教師的專業素養和教學能力直接關系到學生的培養質量。為了緊跟軟件技術行業的快速發展步伐，確保教師能夠掌握最新的技術知識和教學方法，學院與東軟教育科技集團共同開展了一系列教師培訓和交流活動。

2024年7月，學院組織教師前往寧夏參與移動應用開發專業雙師型教師培訓。本次培訓聚焦移動應用開發領域的最新技術，如人工智能、大數據、云計算等在移動應用中的融合應用，以及這些新技術如何改變移動應用的開發方式和用戶體驗，還深入探討了移動應用開發的教學方法，幫助教師提升實踐教學能力。

開展“2+1”校企專業共建項目

為了給學生提供更加全面、系統的學習和實踐機會，學院與東軟教育科技集團打造“2+1”模式聯合培養專業共建學生。前兩年，學生在學院接受全面系統的軟件技術基礎理論知識和專業技能的培訓，學院依托其豐富的教學資源和專業的師資力量，為學生提供優質的課堂教學和實驗實訓條件。學生將通過學習編程語言、數據結構、算法設計、數據庫管理、軟件工程等課程，掌握軟件開發的基本理論和核心技能。同時，聚焦于培養學生的綜合素質和創新能力。

最后一年，學生會進入東軟教育科技集團的數字工場進行實訓，并前往企業實習。這一階段旨在讓學生將所學知識應用于實際軟件開發工作的關鍵環節。學生會在企業講師的指導下，參與到真實的軟件開發項目中，親身體驗軟件開發的全過程，進一步加深對軟件技術的理解和掌握，提升解決實際問題的能力。

實訓期間，學院派遣專任教師到企業跟隨學生一起參加實訓，校企雙方共同負責學生的實訓管理和考核工作，確保學生實訓質量和安全，雙方還共同制定實習考核標準，對學生的實訓表現進行全面、客觀的評價，優秀的實訓學生有機會進入東軟教育科技集團或旗下的公司工作，實現學業與職業的無縫對接。

黑龍江農業職業技術學院與東軟教育科技集團全方位、多層次的合作，充分發揮了學院和企業的優勢，實現了資源共享、優勢互補，不僅為學生的成長成才提供更加廣闊的發展平臺，也為職業教育的發展探索了新路徑和新模式，共同為培養適應當代社會發展需求的高素質技能型人才貢獻力量。