內(nèi)蒙古包頭市昆區(qū)團(tuán)結(jié)大街第四小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“團(tuán)結(jié)四小”）從滿足學(xué)生對(duì)美好校園生活的向往出發(fā)，秉承“做自身成長(zhǎng)的主人”教育理念，基于學(xué)生視角，尊重學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，致力于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)參與熱情、提高探究欲，精心打造“真樣態(tài)學(xué)習(xí)空間”，創(chuàng)新開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真實(shí)有效地發(fā)生，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和終身發(fā)展助力。

建設(shè)互動(dòng)實(shí)踐空間 增強(qiáng)學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)

團(tuán)結(jié)四小在學(xué)校文化建設(shè)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，充分考慮學(xué)生的參與性、互動(dòng)性、實(shí)踐性、探究性，規(guī)劃和重構(gòu)了學(xué)習(xí)場(chǎng)域，創(chuàng)設(shè)了自主開(kāi)放、形式多樣的學(xué)習(xí)空間，如科技互動(dòng)實(shí)景體驗(yàn)區(qū)、課間游戲挑戰(zhàn)區(qū)、智慧體育鍛煉場(chǎng)、美詩(shī)美文朗讀亭、多功能閱覽室、國(guó)防技能訓(xùn)練室、體育館等，為學(xué)生提供了可隨時(shí)參與體驗(yàn)、自主探究的實(shí)踐空間，讓校園真正成為學(xué)生親近的家園、探究的學(xué)園、成長(zhǎng)的樂(lè)園。

創(chuàng)設(shè)真實(shí)學(xué)習(xí)情境 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究熱情

一是“三單、三探”，助力課堂真學(xué)習(xí)。在包頭市教研中心積極推進(jìn)基于新課程理念下的“教學(xué)評(píng)一致性”教學(xué)改革中，團(tuán)結(jié)四小致力于課堂“三單”教學(xué)工具和“三探”教學(xué)方式研究，以“三單”即導(dǎo)學(xué)單、任務(wù)單、評(píng)價(jià)單作為學(xué)生學(xué)習(xí)工具，導(dǎo)學(xué)單明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，任務(wù)單驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)任務(wù)，評(píng)價(jià)單檢測(cè)學(xué)習(xí)成效，成為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有力助手。“三探”學(xué)習(xí)方式，即探知識(shí)、探方法、探成效成為課堂真思考、真學(xué)習(xí)、真交流的有效方式，改變了課堂上教師導(dǎo)得多、說(shuō)得多、教得多，學(xué)生思考少、表達(dá)少、合作少的偽學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效促進(jìn)教師進(jìn)行大任務(wù)、大主題設(shè)計(jì)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)產(chǎn)生積極作用。

二是設(shè)計(jì)研究主題，參與項(xiàng)目真探究。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的有效方式，其本質(zhì)就是通過(guò)設(shè)計(jì)真實(shí)情境，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式讓學(xué)生真實(shí)踐、敢嘗試、多樣化地開(kāi)展相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)校充分利用校園百草園、科學(xué)實(shí)景互動(dòng)體驗(yàn)區(qū)等特色場(chǎng)域，通過(guò)校園游戲節(jié)、科創(chuàng)節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、軍事體育節(jié)等成果展示交流平臺(tái)，全面展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的探究熱情。

在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)校初步探索出了“明確核心知識(shí)—設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)問(wèn)題—以實(shí)踐體驗(yàn)推進(jìn)學(xué)習(xí)任務(wù)—以成果展示檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效”的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)流程，強(qiáng)調(diào)以實(shí)踐為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)和成果評(píng)價(jià)。校園游戲節(jié)以“探尋傳統(tǒng)游戲”為主題，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)海報(bào)、制定游戲規(guī)則、制作道具、當(dāng)小裁判，在游戲節(jié)當(dāng)天和其他學(xué)生一起做自己研究推薦的游戲，注重趣味性和體驗(yàn)感。在校園勞動(dòng)節(jié)中，為檢驗(yàn)學(xué)生的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)成果，學(xué)校開(kāi)展了“中醫(yī)藥文化街”交流活動(dòng)，學(xué)生自己設(shè)計(jì)的店鋪里陳列著其親手制作的中醫(yī)藥香囊、中醫(yī)藥茶飲等與中醫(yī)藥文化有關(guān)的物品和研究成果，是學(xué)生“在生活中學(xué)習(xí)勞動(dòng)，又在學(xué)習(xí)勞動(dòng)中走向生活”的最好呈現(xiàn)。在校園科創(chuàng)節(jié)中，學(xué)校創(chuàng)設(shè)了“哈利·波特魔法學(xué)校”的真實(shí)情境，全面而系統(tǒng)地呈現(xiàn)了學(xué)生讀原著找魔法、聯(lián)系生活探魔法、依據(jù)科學(xué)破魔法、劇本創(chuàng)編演魔法直至超越魔法創(chuàng)未來(lái)的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)成果，充分培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力、探究能力、合作能力和創(chuàng)造能力，也展現(xiàn)了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)方面的顯著成效。

關(guān)注學(xué)情真評(píng)價(jià) 精準(zhǔn)賦能學(xué)生成長(zhǎng)

真樣態(tài)的關(guān)鍵在于關(guān)照成長(zhǎng)主體本身，要基于成長(zhǎng)個(gè)體的實(shí)際情況開(kāi)展有針對(duì)性的教育活動(dòng)，同時(shí)以鼓勵(lì)和支持為主要方式，以評(píng)價(jià)和激勵(lì)為重要手段。為此，學(xué)校堅(jiān)持以“成長(zhǎng)比成績(jī)更重要”的評(píng)價(jià)理念，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)成長(zhǎng)，構(gòu)建以“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”為核心的學(xué)生素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，包含日常行為表現(xiàn)評(píng)價(jià)、德育實(shí)踐動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)、五育融合特色評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的科學(xué)性、全面性和發(fā)展性。

注重目標(biāo)導(dǎo)向，讓行動(dòng)和努力更有價(jià)值。學(xué)校于每學(xué)期開(kāi)學(xué)初組織各班級(jí)開(kāi)展“許愿成長(zhǎng)”主題班會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生從自身實(shí)際出發(fā)，從行為表現(xiàn)、知識(shí)學(xué)習(xí)、技能掌握、能力素養(yǎng)等某個(gè)方面或幾個(gè)方面制訂成長(zhǎng)目標(biāo)，制成心愿卡貼在班級(jí)的“心語(yǔ)心愿”墻上，并在教師的引導(dǎo)下細(xì)化成長(zhǎng)計(jì)劃，動(dòng)力十足地開(kāi)啟學(xué)習(xí)之旅。

學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)設(shè)“自評(píng)互評(píng)”校本評(píng)價(jià)課程，研發(fā)了《每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)》自主評(píng)價(jià)手冊(cè)。該手冊(cè)從學(xué)校、家庭、社區(qū)三個(gè)方面給學(xué)生提供了行為標(biāo)尺，內(nèi)容涵蓋學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣、能力表現(xiàn)、創(chuàng)新思維等方面。學(xué)生以評(píng)價(jià)手冊(cè)為載體，通過(guò)自評(píng)、同伴評(píng)、教師評(píng)、家社評(píng)，進(jìn)行日反思、周小結(jié)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)不足，并制訂改進(jìn)措施，在教師的鼓勵(lì)和幫助下實(shí)行“成長(zhǎng)長(zhǎng)跑行動(dòng)”。

此外，學(xué)校還堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行全過(guò)程多元評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)嵌入各項(xiàng)活動(dòng)中，發(fā)揮先導(dǎo)、調(diào)整、檢測(cè)的作用。在各類評(píng)選中，堅(jiān)持自下而上原則，每年經(jīng)自主申報(bào)、班級(jí)民主推選、校級(jí)綜合測(cè)評(píng)，評(píng)選出校級(jí)各類優(yōu)秀、進(jìn)步學(xué)生近千人，發(fā)揮了榜樣和示范作用。

學(xué)校致力于滿足孩子成長(zhǎng)的需要，讓孩子享受成長(zhǎng)的過(guò)程。比如在每年的新年聯(lián)歡會(huì)上，學(xué)校會(huì)為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張紅色“心愿達(dá)成喜報(bào)”，對(duì)學(xué)生一年的努力給予充分認(rèn)可和真誠(chéng)表揚(yáng)，讓學(xué)生真切地感受到學(xué)校的關(guān)心、教師的關(guān)愛(ài)，讓他們?cè)?/span>“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的鼓勵(lì)中幸福快樂(lè)地成長(zhǎng)。

（作者系內(nèi)蒙古包頭市昆區(qū)團(tuán)結(jié)大街第四小學(xué)校長(zhǎng)）