在數字經濟與產業升級深度融合的背景下，職業教育如何精準對接崗位需求、培養適應時代發展的技能人才？浙江同濟科技職業學院（以下簡稱“同科學院”）以水生態修復技術、工程造價、分布式發電與智能微電網技術三大專業為試點，以人工智能與圖譜技術為引擎，構建“崗位—課程—評價”全鏈路育人體系，探索出一條數智賦能、產教融合的職業教育改革新路徑。這一創新實踐不僅提升了人才培養的精準性與適應性，更為學生高質量就業探索出了有效可循的實踐路徑。

以崗位能力模型驅動人才培養方案動態優化

數據驅動，構建動態崗位能力模型。同科學院依托人工智能技術，廣泛采集全國超30萬條招聘信息（覆蓋浙江省內崗位超1.8萬個），結合校企合作單位反饋、行業報告與畢業生就業數據，構建動態更新的崗位能力模型。例如，水生態修復技術專業通過分析71592條崗位數據，提煉出水環境檢測與治理員、城市水生態景觀設計師等15類典型崗位需求，并拆解為技術能力、工具能力與素質能力三大維度，形成精準的能力指標體系。

AI賦能，智能優化人才培養方案。基于崗位能力模型，學校引入生成式AI技術，實現人才培養方案的智能化編制與動態調整。通過課程重復度分析、完整度分析與相似度分析，AI系統可自動生成培養目標、課程體系框架及畢業要求支撐矩陣，并結合行業趨勢實時優化。以工程造價專業為例，通過AI分析全國20萬條招聘數據，智能匹配造價師、招投標專員等崗位需求，重構課程體系，新增數智施工管理、工程招投標數字化實踐等前沿課程，使人才培養方案與市場需求的契合度提升40%。

校企協同，打造“雙元育人”新生態。學校與中電建、浙水股份等龍頭企業共建產業學院，企業深度參與課程開發、實訓基地建設與教學評價。例如，水生態修復技術專業聯合企業開發生態水利工程數字化實踐課程，將真實工程案例融入教學，實現“課堂即工地、學習即實踐”的沉浸式培養。每門課程設置2-3周校企聯合項目綜合實踐，由企業導師與學校教師共同指導學生完成跨專業任務，強化職業能力與崗位適應性。

以數字圖譜技術重塑教學新生態

專業圖譜：可視化呈現育人全鏈路。同科學院創新構建“專業圖譜—課程圖譜—能力圖譜”三級可視化體系，以層級關系、前后置關系與關聯關系串聯知識點、技能點和素養要求，形成結構化系統網絡。例如，水生態修復技術專業圖譜涵蓋12個專業思政大點、273個融合案例，并關聯崗位能力、競賽要求與證書標準，助力學生快速掌握專業整體脈絡，明確學習路徑。教師可通過圖譜精準定位教學重難點，動態調整教學進度，提升教學效率。通過圖譜的完整度分析與交叉點挖掘，學校發現并補充了15%的課程內容空白，推動專業群間協同創新。

AI助教：24小時智能伴學新體驗。每門專業核心課配備專屬AI助教，深度融合DeepSeek大模型，支持多模態交互與個性化學習資源推薦。通過分析學生在圖譜上的學習數據，AI助教可實時推送薄弱知識點微課、虛擬實踐場景等資源，破解實訓資源不足難題。例如，《數智施工管理》課程嵌入AI虛擬工地場景，模擬施工放樣、智慧管理等實操環節，強化學生學中做、做中學。學生可根據圖譜制定個性化學習計劃，學習效率提升30%。

任務引擎：項目式學習激活創新能力。引入“任務路徑”教學模式，以真實崗位任務為導向設計跨專業學習項目。例如，工程造價專業學生需完成“某商業綜合體造價預算”綜合任務，系統實時反饋達成度數據并生成能力畫像，助力學生針對性提升。通過專業圖譜揭示課程間交叉點，學生可自主探索跨專業融合路徑，激發創新思維。

以數據畫像驅動教學閉環優化

達成度分析：從經驗判斷到數據說話。依托“學在同科”智慧教學平臺，全過程采集學生課堂互動、圖譜學習等數據，構建“項目—課程—專業”三級達成度評價體系。課程層面自動生成技能掌握熱力圖，專業層面每學期輸出AI達成度報告，分析培養目標與崗位需求的匹配度。目前，水生態修復技術專業課程目標達成度提升25%，畢業生對口就業率達93%。

思政評價：隱性育人顯性量化。專業思政圖譜將“愛國主義”“工匠精神”等抽象價值觀轉化為可觀測的273個融合案例，并通過學習行為數據（如案例點擊量、討論參與度）量化思政教育成效，實現知識傳授與價值引領同頻共振。同時教務部門可實時監控各課程思政融合情況，優化教學設計。

社會反饋：企業評價提升質量話語權。引入企業導師評分、實習考核與雇主滿意度調查，形成多元化評價機制。企業評價權重占比提升至30%—50%，真正實現“人才培養由企業說了算”。相關校企聯合評估顯示，企業對學生崗位適應能力的滿意度較改革前顯著提升，重點崗位匹配度達92%。

從專業升級到生態重構

打造“五金”建設標桿。通過知識圖譜與AI技術深度應用，同科學院三大試點專業建成“金課”18門、開發“金教材”23部、培育“金師”12人，并獲批省級產教融合實訓基地（育人項目）10個，形成“專業—課程—師資—基地”協同發展的“五金”生態圈。

服務區域發展。聚焦浙江省“綠色低碳”與“智能建造”戰略，同濟學院為行業輸送大量“能干、肯干、實干”的技能人才，參與杭州智慧河湖建設、錢塘江流域治理等重點工程，真正實現“專業建在產業鏈上，人才留在需求鏈上”。

浙江同濟科技職業學院以專業圖譜為重要載體，破解傳統教學中“供需不匹配”“評價不科學”等痛點，構建起“崗位能力引領、圖譜技術賦能、多元評價協同”的職教新生態。通過構建崗位群、強化職業性、深化校企協同評價，學校將職業教育與產業需求無縫銜接。

未來，學校將持續深化“數智+職教”融合，為培育新質生產力、服務中國式現代化貢獻職教力量。