4月25日，在第85屆中國教育裝備展示會上，學(xué)科網(wǎng)舉辦了AI教育解決方案發(fā)布會。會議采取線上線下同步的方式進(jìn)行，除了發(fā)布學(xué)科網(wǎng)AI教育解決方案及教師AI應(yīng)用報(bào)告外，還舉辦了專家講座、圓桌論壇等活動，全面呈現(xiàn)了人工智能技術(shù)在教育場景的多樣化應(yīng)用。

教育行業(yè)專家、學(xué)校管理者、教師代表、教育科技企業(yè)代表等齊聚一堂，共同探索教育數(shù)字化、智能化發(fā)展的未來路徑。

提供AI教育解決方案 賦能智慧教學(xué)場景

AI技術(shù)掀起了教育變革浪潮，教師一方面享受到它帶來的便利，另一方面也遇到許多亟待解決的難題：有的AI生成的教育內(nèi)容偏離教材，容易出錯；一些工具用起來很復(fù)雜，不僅增加工作負(fù)擔(dān)，且很難生成高度適配教育垂直場景的專業(yè)內(nèi)容……

學(xué)科網(wǎng)始終以“讓教與學(xué)更高效”為使命，用技術(shù)破解教育痛點(diǎn)，在2024年就重磅推出了教師智慧教學(xué)助手——“AI小博士”。經(jīng)過持續(xù)的功能迭代和版本升級，“AI小博士”在本次發(fā)布會上又進(jìn)行了升級亮相。它基于學(xué)科網(wǎng)千萬級教育資源庫和專業(yè)教研經(jīng)驗(yàn)，深度融合DeepSeek、豆包、千問、智譜等AI大模型能力，成為提供智能備課、精準(zhǔn)組卷、教務(wù)智能管理等服務(wù)的AI教育解決方案。其一鍵生成教學(xué)設(shè)計(jì)、一鍵搞定圖文課件、一鍵快速生成試卷、一鍵查詢教材百科、AI智能體特色應(yīng)用場景等功能，贏得了教師們的喜愛和歡迎。

“AI小博士”還與AI教育社區(qū)、AI教育工具箱、AI直播培訓(xùn)等豐富多樣的服務(wù)，共同構(gòu)成學(xué)科網(wǎng)AI生態(tài)系統(tǒng)，可充分滿足新時代教育的多樣化需求。

學(xué)科網(wǎng)擁有超過20年服務(wù)教育垂直場景的深厚經(jīng)驗(yàn)，這一優(yōu)勢成為公司推動AI教育產(chǎn)品研發(fā)的強(qiáng)大引擎。“AI小博士”希望用新技術(shù)賦能教學(xué)，為教師提供“零門檻”的AI工具，讓技術(shù)真正融入教學(xué)日常，幫助學(xué)校打造人工智能標(biāo)桿課堂。

發(fā)布教師AI應(yīng)用情況報(bào)告 提供行業(yè)洞察與分析

會議現(xiàn)場，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會區(qū)域教育專業(yè)委員會、北京教育信息化產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟人工智能教育專業(yè)委員會、學(xué)科網(wǎng)、山東省泰山教育創(chuàng)新研究院、內(nèi)蒙古包頭市教育局、云南省保山市教育體育局、新疆克拉瑪依市教育局等21家單位，共同發(fā)布《2025年教師人群應(yīng)用人工智能情況調(diào)研分析報(bào)告》。該報(bào)告經(jīng)過對全國超過5萬名教師的調(diào)研，深度剖析了一線教師在AI應(yīng)用中的現(xiàn)狀、需求與挑戰(zhàn)，為教育工作者提供了深刻完善的行業(yè)洞察。

報(bào)告指出，我國教育信息化歷經(jīng)20多年的基建積累，已構(gòu)筑穩(wěn)固的發(fā)展基礎(chǔ)。2025年，DeepSeek模型實(shí)現(xiàn)突破性升級，加速推動AI技術(shù)全面滲透備課、授課、學(xué)練等六大場景，構(gòu)建了“精準(zhǔn)化—個性化—智能化”的教學(xué)閉環(huán)。當(dāng)前市場呈現(xiàn)“通用工具主導(dǎo)、垂直場景崛起”的格局，通用工具操作便捷，但教學(xué)適配性較弱，尤其是理科公式識別、實(shí)驗(yàn)?zāi)M等功能較弱，AI教育內(nèi)容準(zhǔn)確性還有待提高，教育用戶需甄別使用。

報(bào)告還提出，未來教師人群應(yīng)用AI發(fā)展將呈現(xiàn)四大趨勢：教育垂類AI產(chǎn)品將成剛需；AI工具向“輕量化+場景化”演進(jìn)；AI內(nèi)容生成將向“專業(yè)化+人性化”升級；需構(gòu)建AI教育交流培訓(xùn)體系。

深入開展主題分享 探討AI教育變革應(yīng)對之道

在人工智能技術(shù)浪潮席卷教育領(lǐng)域的當(dāng)下，教育工作者應(yīng)如何應(yīng)對？行業(yè)專家、校長、教師代表等在會議現(xiàn)場進(jìn)行了深入交流，共同探討AI賦能教育的新路徑。

山東省泰山教育創(chuàng)新研究院院長王清林，以“AI時代的教師成長”為主題進(jìn)行了分享。王清林表示，教育的本質(zhì)是教人學(xué)會思考，在人工智能背景下，學(xué)生思辨力的提升對教學(xué)提出了更高要求。“教師正成為這場教育變革的最大推動者，AI時代教師可以培養(yǎng)六大素養(yǎng)，包括人機(jī)協(xié)作力、數(shù)據(jù)洞察力、情感計(jì)算力、創(chuàng)新設(shè)計(jì)力、倫理判斷力以及終生進(jìn)化力。人工智能工具的普及使得教育資源均衡化發(fā)展，普通學(xué)校迎來發(fā)展機(jī)遇，任何一所學(xué)校都可以憑借特色課程脫穎而出。”

在主題為“校長與教師雙視角：AI教育的變革與應(yīng)對”的圓桌論壇上，與會嘉賓進(jìn)行了深入探討并分享了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

北京理工大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨總支書記、校長陳德收介紹了該校在AI教育上進(jìn)行的探索。學(xué)校與北京理工大學(xué)高效、高頻聯(lián)動，打造AI賦能的小語種課堂，并開發(fā)了數(shù)十門大學(xué)先修課程；聯(lián)合學(xué)科網(wǎng)開展針對跨學(xué)科學(xué)習(xí)、高階思維培養(yǎng)的高效試題、作業(yè)命制實(shí)驗(yàn)。學(xué)校注重人工智能場景建設(shè)，并鼓勵教師在使用AI時要保持思辨，讓其成為賦能教學(xué)的工具，而不是限制思考的枷鎖。

天津市濱海新區(qū)塘沽未來學(xué)校副校長閆莉分享，學(xué)校作為國家級“央館虛擬實(shí)驗(yàn)”和“央館人工智能課程”規(guī)模化應(yīng)用試點(diǎn)校，形成了“三步走”策略——搭架子、創(chuàng)特色、把AI教育從“盆景”變成“風(fēng)景”。學(xué)校持續(xù)推進(jìn)人工智能賦能教育教學(xué)，普及工具的同時，積極推進(jìn)學(xué)科融合，逐步構(gòu)建生態(tài)。

天津市濱海新區(qū)塘沽未來學(xué)校中學(xué)一級道德與法治教師王成林認(rèn)為，AI能夠打破時空限制，激活學(xué)生的沉浸式學(xué)習(xí)，“AI的定位是在基于教育規(guī)律的背景下，為教育教學(xué)提供輔助，因此AI工具的使用必須符合教師的使用習(xí)慣，幫助其發(fā)揮課堂主導(dǎo)地位。”

“在縣域?qū)W校，AI是打破資源鴻溝的利器——用AI可以更輕松地獲取豐富的教學(xué)資源，更高效地實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)。AI技術(shù)不是冰冷的替代者，而是教師專業(yè)成長的助推器。”河北省承德市骨干教師、承德縣第一中學(xué)團(tuán)委書記梁世超表示。

學(xué)科網(wǎng)創(chuàng)始人、總經(jīng)理陳學(xué)藝表示，“《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》明確提出實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略，促進(jìn)人工智能助力教育變革。政策彰顯了借助數(shù)字化、智能化技術(shù)推動教育高質(zhì)量發(fā)展的信心和決心。”他說，在這條新賽道上，學(xué)科網(wǎng)希望與更多伙伴一起攜手，共同推動教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。