“老師，什么是數據庫的加密？加密有哪些方法？”

近日，在湖南電子科技職業學院信息工程學院開設的項目實訓課程中，來自東軟教育科技集團（以下簡稱“東軟教育”）的工程師和信息工程學院專業教師使用真實的企業項目案例進行共同教學，以創新的“校企雙導師”模式為學生們開啟實踐學習之旅。

針對職業教育“學用脫節”難題，湖南電子科技職業學院以信息工程學院為試點，與東軟教育共建東軟數智產業學院，聚焦計算機類專業，引進企業級項目與數字化教學平臺，并設計了“校企雙導師”機制，形成產教融合創新發展格局。

企業級項目“變身”教學案例庫

在項目實訓課程中，由東軟教育提供的項目案例庫備受師生好評。該案例庫以東軟真實產業項目為核心，構建“單元項目→單元群項目→課程群項目→綜合實訓→畢業設計”五級遞進式項目教學體系，實現教學內容與崗位標準動態對接。課堂上，教師帶領學生逐層深入學習項目開發過程，培養學生的數據分析能力、編程能力、數據庫編寫能力等。結合覆蓋“教—學—管—訓—評”典型應用場景的東軟智慧教育平臺，教師還可實時掌握學生的學習情況，實現以智助教、以智助學。

數字化訓練平臺賦能競賽培訓

在國家大力推動技能競賽與職業教育深度融合的背景下，湖南電子科技職業學院信息工程學院以“崗課賽證”一體化改革為突破口，依托東軟智慧教育平臺的應用軟件系統開發訓練平臺，為師生提供技術賦能與實戰訓練支持，助力學院在近3年“楚怡杯”職業技能大賽中，斬獲省級獎項47項（一等獎7項、二等獎17項、三等獎23項）。

通過“以賽促學、以賽促教”的實戰化培養模式，有效提升學生技術應用能力與職業競爭力，構建了“學做一體、賽訓結合”的實戰化課堂。王君妝是信息工程學院的骨干教師，曾獲湖南省“楚怡”名師榮譽稱號，具有豐富的競賽輔導經驗。她非常認可東軟教育提供的應用軟件系統開發訓練平臺，“在備賽指導中，我們依托該訓練平臺構建‘備賽—實戰—復盤’三維訓練體系，幫助學生將課堂所學與實際操作緊密結合。這種基于產教融合的以賽促學，真正實現了‘以競賽標準倒逼教學質量，用行業需求牽引能力養成’的育人目標。”

企業導師深度參與教學

在項目實訓課程的開設過程中，來自東軟教育的工程師、研究員深度參與教學設計與師資培訓。優秀教師團隊與東軟教育企業導師共同對專業課程實訓項目進行教學，企業導師的實戰經驗與校內教師的育人理念互補，為學生鋪就“素質與技能雙優”的成長賽道。“校企雙導師”模式的實施，成為東軟教育與湖南電子科技職業學院信息工程學院深化產教融合的生動實踐。

“學院通過系統引入東軟教育的平臺、產品和服務，構建了產業場景賦能、項目驅動教學的創新培養模式。通過校企合作，教師團隊能夠依托行業規范，開展基于產業需求的場景化教學；學生在掌握理論框架的同時，可以深度參與完整項目生命周期實踐，系統性提升工程化思維和職業素養。校企共建的沉浸式教學環境有效激發學生的創新潛能與專業研習熱情，幫助學生實現專業知識向實踐能力的轉化。”信息工程學院院長譚冬平說。

據悉，未來東軟教育將與湖南電子科技職業學院信息工程學院在人才培養、師資培訓等方面強化合作，以計算機類專業為核心，共同打造符合區域人才發展的優質專業群，繼續為區域經濟高質量發展提供人才和技術支撐。