美育，又稱審美教育，是學校教育的重要組成部分。2018年，習近平總書記在全國教育大會上強調：“要全面加強和改進學校美育，堅持以美育人，以文化人，提高學生審美和人文素養”；2019年，教育部印發《關于切實加強新時代高等學校美育工作的意見》，明確學校美育是培根鑄魂的工作，全面加強和改進美育是高等教育當前和今后一個時期的重要任務；2020年，中共中央、國務院印發《深化新時代教育評價改革總體方案》：“推動高校將公共藝術課程與藝術實踐納入人才培養方案，實行學分制管理，學生修滿規定的學分方能畢業”。

音樂通識課程則是高校實施美育的主要途徑和重要載體，是高校美育的重要組成部分。對此，包頭師范學院以音樂學院為建設單位，以音樂類通識課程為載體，基于“以體驗踐行美育，從視聽通達藝術”，從優化課程結構、創新教學模式、改革考核方式、建設師資隊伍四個方面，對于美育視域下高校音樂通識課程體系建設策略，展開了具有鮮明特色與扎實實踐基礎的教學改革和實踐研究。

“以學生發展為中心”，優化課程結構，構建系統科學的音樂通識課程群。音樂藝術是理論性與實踐（技能）性的高度統一。結構單一的課程設置難以實現學生感受美、表現美、鑒賞美、創造美的美育功能。同時學生興趣不足，課堂參與度低下。

學院音樂通識課程包括三類：理論類、鑒賞類和實踐類。包頭師范學院目前開設的7門音樂通識課程中，5門為鑒賞類，課程設置過于重疊單一。為此，課程組加大實踐類，開足開全音樂通識課程。增設《中國經典歌曲教唱和賞析》《鋼琴彈奏與彈唱》等中華優秀傳統文化為主的實踐類課程。“聽十遍不如做一遍”，通過親身體會的音樂感受和沉浸式的呈現演繹，知行合一，真正踐行美育理念，確保美育的實質實效。

基于“互聯網+”背景，創新教學模式，實現線上線下、課內課外一體化的混合式教學。包頭師范學院項目團隊充分基于“互聯網+”背景，通過建設音樂通識課程資源庫等方式豐富課程網絡資源，同時借助微信群、學習通、騰訊會議等網絡平臺，營造自主、探究式學習環境，構建師生學習共同體，引導學生自主學習、探究學習。

課前，學生通過學習通觀看慕課視頻，提前學習，掌握共性知識，同時師生通過微信群互動答疑；課堂在教師的引導組織下，學生通過討論式、互動式、實踐式、觀摩式等多種方法和手段，進行實踐性、應用性、創造性學習。學院充分調動學生的積極性與參與性，把教學的“空間”和“舞臺”交給他們，挖掘他們的潛能，讓學生成為課堂的參與者、合作者、指導者，翻轉“教”與“學”的維度；課后通過微信群、學習通等網絡平臺，進行學生的學習成果展示和自評他評教師評。同時，通過課程團隊建設的資源庫和公眾號等網絡資源，向學生定期推薦豐富多彩的音樂資訊，以及音樂知識、音樂作品、音樂會等優質音像資料，引導學生了解、觀摩、聆聽、品鑒，“從視聽通達藝術”，在學習的深度、廣度上拓展。另外，定期組織學生參與參加音樂會，進一步擴寬學生的藝術視野。

學院把線上自主學習、課堂實踐應用和課后交流拓展相結合，線上線下課堂內外形成良性循環，構建了“互聯網+”背景下線上線下、課內課外一體化的混合式教學模式。

立足“音樂通識課程的特點”，改革考核方式，強化過程性和實踐性相結合的多元考核評價。高校音樂通識教育是一種素質教育，是一種實施“美”的教育。在評價方面，很難對學生接受“美”的教育后的感受程度進行打分，學生感受美、表現美、鑒賞美、創造美的音樂表現和情感體驗主要是在實踐活動中得以實現和完成。因此，音樂通識課程的考核評價機制有別于其他學科，過程性評價更加注重學生在整個學習過程中的實踐表現，即課堂互動、實踐活動、小組合作、觀摩表演等，使評價過程與教學過程交叉融合。

終結性考核則立足“音樂通識課程學科特點”，由傳統考核轉變為課程匯報展示音樂會，這是考核評價方式的巨大改革。通過音樂會這一舞臺綜合表演，開啟學生內在潛力和學習動力，充分發揮學生的主觀能動性，也是學生的興趣所在。音樂會的“登臺表演”讓學生既感到壓力又得到激勵，更增強學生自信心和成就感。同時對學生而言，這也是大學生涯的難得經歷，是逐步克服自身心理壁壘，真正展示才藝、表達音樂、豐富情感、陶冶情操的過程，這種綜合素養的提升正是通識音樂教學的美育價值所在。

提升教師教書育人水平，打造一流團隊，為實施課程建設提供強大師資保障。包頭師范學院高素質的師資力量是推進美育“音樂通識課程”建設的關鍵。美育需要有智慧有個性、充滿人文情懷、教育情懷和課堂創造力的教師。教師不僅要有較高的專業知識儲備，更需要激發和啟迪學生心智的能力。所以，建立一支穩定、結構合理、高素質的教學團隊是課程建設和實施高校美育建設的保障。

課程團隊立足“美育”目標，通過定期開展集體備課、專題研討、教學觀摩等教研活動，寓教于研、以研促教、以研促學，探究美育視域下通識音樂課程體系建設策略。同時輔以教學競賽，以賽促教、以賽促改，不斷提升團隊教師教書育人水平。全面提升團隊教師的核心價值觀，增強教師的業務能力和執教信念，打造教學改革意識強烈、人員結構及任務分工合理的一流團隊。

高校美育承擔著“立德樹人”“以美育人”的歷史責任，是大學生審美建設、精神提振、人格培育、創造力激發的精神家園，包頭師范學院音樂學院將繼續通過具有鮮明特色與扎實基礎的通識課程教學改革和實踐研究，在欣賞美、感知美、應用美中，“以美育人、以音化人”，用音樂的力量勾勒出美育教育的新篇章。（作者單位系包頭師范學院）