在教育數字化轉型的浪潮中，AI技術正以智能引擎之姿重塑課堂生態。5月13日，湖北省武漢市武昌區棋盤街小學聚焦“AI賦能學科教學”的創新實踐，以四年級數學綜合實踐《營養午餐》為載體，舉辦了一場兼具實踐性與前瞻性的階段性成果匯報與教學研討活動。湖北省教師教育學會教育技術專業委員會理事長雷剛、武漢市武昌區教育局副局長羅榮、武昌區電教中心主任章鑫、武昌區電教中心主席杜燕等專家，現場見證了這一場創新實踐。

數據驅動 重構數學課堂新樣態

作為本次研討活動的核心課例，四年級數學教師劉蘊歐執教的《營養午餐》課堂，打破傳統教學模式，構建“數據驅動+智能交互”的新型教學場景，巧妙地將數學知識與日常生活中的營養搭配相結合，讓學生在解決實際問題的過程中感受數學的魅力。

課堂采用“四階遞進”模式推進教學：課堂環節一是引入AI營養專家智能體，人機對話激發學習興趣；環節二是小組合作開展套餐營養標準判斷，調整膳食搭配，發展學生數感；環節三是“學生設計方案+AI智能檢測”雙線并行，助力課堂提質增效；環節四是AI生成智能投票系統，數據分析促進思維躍升。

“立足新課標，圍繞教學目標，知識線、課堂環節線、核心素養落實三線并進，構建一個完整且緊密的教學設計體系是我的核心理念。”劉蘊歐在說課時強調。現場專家指出，本節課通過“理解營養標準—自主配餐—智能檢測—方案優化”的螺旋式探究，有效培養了學生的數據意識、應用意識，滲透了模型思想，讓數學核心素養落地生根。

人機協同 釋放教育新動能

“這堂課通過人機對話，極大提升了學生的學習興趣和理解深度。特別是AI實時投票統計功能，為學生的深度思考贏得了寶貴時間。”武昌區電教中心教研員黃春蘭表示。

棋盤街小學所秉承的“學生思考在前，AI輔助在后”的數智教學新理念，在這節課中得到了充分的貫徹和體現。在配餐方案設計階段，學生分組開展營養標準研討；在數據驗證環節，AI即時反饋營養成分數據；在方案優化階段，系統自動生成營養統計數據輔助決策。利用AI技術構建人機協同學習生態，真正實現了“思維留白處，技術恰逢時”的專業賦能。

在課堂投票環節，劉老師現場演示用DeepSeek開發生成一站式投票系統：學生通過平板端提交配餐方案后，系統自動生成復式條形統計圖并進行營養指數排序，整個數據處理過程在3分鐘內完成。相比傳統課堂，AI實時反饋與可視化分析使教學效能提升30%，極大地節省了課堂時間，優化了教學流程，為學生課堂拓展環節提供了更多深度思考和探索的可能。

“能在有限的40分鐘內有效達成教學目標，這在傳統教學中是很難實現的，但是技術的合理應用釋放了課堂新動能。”棋盤街小學電教處主任饒喆頗有感觸。他回顧了學校在AI教育方面的探索歷程，通過傳統教學與AI賦能的課堂實踐的對比，生動展現了AI賦能課堂教學的鮮活案例。

生態重構 繪就智慧教育新圖景

“數字技術賦能課堂教學變革是區域數字化轉型的重點工作之一，棋盤街小學的研究已經達到了一定高度。”武昌區電教中心主任章鑫對棋小AI賦能教學創新實踐給予了充分肯定。

作為區域智慧教育的先行探索者，武昌區棋盤街小學對“AI賦能學科教學”的研究已深耕兩載有余，新技術的應用已經深入到各學科的探索與實踐之中。從“六大教育場景”的應用探究，到構建“技術感知—數據驅動— 精準施策”的課堂新生態，學校始終以省級課題《基于數字素養導向的“真體驗?悅表達”課程實施策略研究》為抓手，著力探索AI技術驅動教育創新的實踐路徑，讓技術成為教師專業成長的“數字導師”，成為學生素養提升的“成長伙伴”，更成為區域教育均衡發展的“共享引擎”。

“希望學校基于數據實現個性化教學，探索超越知識傳遞的探究式學習，助力教學方式深度變革，使教育生態從替代、優化邁向重構。”雷剛教授對棋小智慧教育的探索與實踐提出了殷切希望。

未來，武昌區棋盤街小學將繼續有序推進學科教學新生態的探索與實踐，讓技術的理性與教育的溫度同頻共振。