江西吉安吉州區樟山鎮中心小學始終堅持五育并舉、融合育人的新課程理念，充分發揮“陳旭名師工作室”的引領作用，大力開展名師示范引領行動，帶動教師專業成長，積極探索課堂轉型，不斷提升教學和教研活力，以高質量教育教學質量點燃每一個孩子的夢想。

名師示范助成長

今年3月，以“新課標·新教程·新課堂”為主線，聚焦小學英語“精彩課堂”的實施路徑和評價標準，吉州區舉辦了一場“陳旭名師工作室”小學英語“精彩課堂”聯合教研活動。

陳旭是吉安市小學英語學科帶頭人、吉安市骨干教師、吉安市教育督導評估專家、井岡山大學國培計劃講師團一線名師，曾榮獲全國小學英語教師基本功大賽二等獎、江西省小學英語優質課大賽一等獎，多次主持省市級課題并在省市級小學英語優秀課例展示活動中擔任評委。

“陳旭名師工作室”以課例展示與研討、名師點評相結合的方式，讓參與教師更深入理解新課標理念，提升教師打造精彩課堂的能力，同時為今后的英語教學工作指明了方向。

堅持“常學習”?！瓣愋衩麕煿ぷ魇摇辈捎弥行陌l言人制度，加強理論研修，按照每月兩次的頻率，以群語音、視頻及現場活動相結合的方式，組織開展教學心得、典型案例分析、讀書心得及教育理論和實踐經驗等的分享交流，讓教師互相取長補短、共同提升。

積極“走出去”。建立學習培訓心得分享機制，鼓勵工作室成員珍惜一切機會參加各種培訓，外出學習交流。每次外出培訓交流返回后，都及時召開分享會，匯報學習內容、分享學習體會、探討改進方向，實現“一人培訓、全體受益”。

大力“請進來”。不定期推送全國名師的講座視頻或者直播活動。在觀看名師講座視頻或直播時，教師認真聆聽、探討交流，不斷對標新課標新教材，碰撞新想法，體驗新方法，交流新啟發，推動全校教學思想理念與時俱進。

以名師示范引領方向，全校教師隊伍的教學能力不斷提升，教研水平不斷登上新臺階。

精品課堂求實效

著力打造精品課堂，是樟山鎮中心小學以“陳旭名師工作室”為強有力支撐，切實提高教育教學質量的秘訣之一。

為更好地學習和踐行新課標精神，提升教研活力，形成教研合力，改變“一人上課，眾人旁觀”的教研狀態，該校還開展了“聚焦新教材新課標，促進學生素養發展”為主題的精準教研活動。通過名師引領、集體備課、交流研討、展示成果等方式，促進教師專業成長。

“課堂教學的設計要以素養導向為原則”“教師務必清楚地知道課堂的目標走向”“要在步步扎實、層層進階的過程中讓素養落地”……領略過優秀教師的課堂教學風采后，教師分年級組展開主題研討，再總體匯報，大家紛紛暢談聽課感悟和體會，共同對教學方法進行梳理、對學習心得進行總結與分享。隨后還會采取“盲盒式”抽簽的方式確定授課教師，被抽中的教師在年級組的幫助下，精心設計、研磨精品課堂，力求呈現出最好的課堂效果。

這種以構建核心素養為導向的新教學模式，激發了教師的工作熱情與智慧，培養了學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力，讓每一堂課都精彩、每一堂課都高效。

精準教研促發展

精品課堂的打造不是一蹴而就，而是需要在實踐中，根據課堂反響反復修改與打磨。

當好“觀察員”。精品課堂推出后，“陳旭名師工作室”成員深入教學一線，化身“課堂觀察者”，細致觀察教師的教學方法、課堂組織以及學生的學習狀態與課堂參與度，不放過任何一個教學細節，力求精準把握課堂教學的真實情況。

當好“分析員”。工作室成員會對精品課堂的初步成效進行打分，教案的設計是否科學合理、作業的批改是否認真細致、課堂互動設置是否科學有效……通過細致入微的分析，全方位了解精品課堂的落實情況，為后續指導提供堅實依據。

當好“指導員”。“課堂設計可以‘以終為始’，為學生奔赴終極目標設計一條環環相扣、不斷進階的學習路徑”……工作室組織授課教師和評課教師展開真誠而深入的探討，既對課堂教學中的亮點與可取之處給予肯定，又結合教學實際提出中肯且實用的改進建議，并引導教師深入研讀新課標，將教學理論與實踐緊密結合，不斷優化教學方法與策略，讓孩子們在輕松的學習氛圍中落實核心素養的培養。