人才振興是鄉村振興的基礎，強化鄉村振興人才支撐是推進鄉村全面振興的題中應有之義。鄉村全面振興的本質是鄉村發展范式的系統性變革，必然要求人才培養模式實現從傳統型向新質型的躍升。河北石家莊鐵路職業技術學院突破傳統路徑依賴，積極構建“目標重構—生態創新—技術賦能”三位一體的實踐框架，大力培育鄉村新型人才。

重構育人目標系統 實現“價值、能力、知識”深度融合

石家莊鐵路職業技術學院突破傳統“技能工具化”的單一培養范式，構建了“價值引領—能力筑基—知識貫通”的三維育人框架，形成新型人才培養的系統性方案。

在價值維度上，學院將專業建設與鄉土文化認同深度融入人才培養全過程。學院建立“課程思政+鄉土實踐”雙軌育人機制，幫助學生樹立正確的人生導向，倡導個性化發展，真正打破區域職業教育高質量發展道路上的冰點，讓學生在真實鄉村場域中體悟知農愛農的情感內核。這種價值塑造不僅關乎職業倫理的建立，更是破解人才“離農化”傾向的關鍵舉措。

在能力維度上，學院構建了數字素養為基、專業能力為干、創新能力為翼的復合能力體系。學院將數字素養培養貫穿各專業領域，對接鄉村新興業態，針對農村經濟發展新需求，設置電商直播運營、供應鏈管理等實戰化課程模塊。鼓勵學生提升創新創業能力，通過校村共創模式組織學生參與鄉村民宿改造、農產品品牌策劃等真實項目。這種能力建構模式打破了傳統專業的封閉性，培養了學生應對鄉村復雜場景的跨界整合能力。

在知識維度上，學院建立了動態更新的知識譜系，重點覆蓋智能技術應用知識、鄉村治理知識、文化傳承知識三大領域。通過構建“模塊化+項目化”的課程體系，實現知識學習與問題解決的深度融合，讓學生在技術應用中深化認知。

創新教育生態系統 推動“人才培養+鄉村發展”協同發展

石家莊鐵路職業技術學院認為，職業教育的提質增效要突破單一教育主體的局限。為此，學院構建了“教育—人才—就業—產業”四維深度融合的生態系統，形成了人才培養與鄉村發展的協同進化機制。

學院深知“鄉村振興使命在肩，幸福生活奮斗以成”，號召全體師生珍惜時光、求知強能，爭做新時代的奮斗者，助力鄉村全面振興加速度。

學院從推動經濟良性循環的角度考慮，一個農村孩子到職業院校讀書，良好的返鄉就業前景和收入空間會帶動其整個家庭的脫貧。而返鄉就業后的鄉鎮置業，又帶動了城鄉經濟的發展、拉動區域消費。因此，學院積極勉勵鄉村學生就地入學和畢業后在本地就業，引導農村職業教育的學生以全社會塑造的能工巧匠、大國工匠為標桿精進技藝，學習返鄉下鄉人才創業成功經驗，以生生不息的工匠精神和職教人才培養的濃厚氛圍為鄉村振興植活力。

學院大力引導學生向農村基層一線流動，鼓勵這些新時代職業院校的學生端正擇業觀念，勇于到基層一線和艱苦地方去，讓職業教育更好地發揮扶智扶技作用，為鄉村振興注入不竭的動力。

對接技術創新驅動系統 領航“職教發展+鄉村振興”新征程

支撐新質生產力創新發展的人才生態，需要通過制度設計讓人才與鄉村資源發生化學反應，使其成長為創新的“裂變種子”。進入新時代，電商平臺、直播帶貨、“互聯網+訂單農業”等新科技在加速涌現，催生出科技勞動、第三產業勞動、共享經濟勞動等勞動新形態和電子商務、鄉村旅游等帶動鄉村經濟發展的新業態，整體上呈現出以鄉村為場景的經濟業態從體力勞動為主向腦力勞動傾斜的大趨勢。學院積極適應現實、面向未來，對接鄉村經濟發展新形態，深化職業教育改革，奮力點燃人才技術技能新引擎。

職業院校培養的高水平技術性人才是鄉村現代化發展的不竭動能。為全面推進鄉村人才振興，石家莊鐵路職業技術學院致力于培養服務鄉村振興事業的技能人才，培養職教學子服務鄉村振興的能力，激活職教學子成長歷練的積極性和創造性，讓其在鄉村振興戰略實施中作出積極貢獻，在投身鄉村振興的偉大實踐中盡施所能，在工作崗位上提升職業技能、實現個人價值、成就出彩人生，在新時代這片廣闊奮斗天地跑出鄉村振興的青春速度。