《大樹西遷》是我接觸的第一部秦腔戲劇，它用原本粗獷豪放的戲曲形式，演繹一個家族、幾代人胸懷大志、以身許國、志愿報國的故事，感情樸實真摯、感動人心。我就從回憶《大樹西遷》的幾個片段開始，談談自己在其中的學、思、踐、悟。 　　一、學 　　（一）學矢志報國，與祖國同心同向的堅定信念 　　主人公孟冰茜追隨丈夫從生活條件、教學環(huán)境優(yōu)越的沿海，毅然響應國家號召，隨著交通大學整體西遷來到黃土漫漫、創(chuàng)業(yè)初始的大西北，她的內心有過起伏，有過苦悶，產(chǎn)生過動搖，在第一幕里西遷的教師聽到可以返回沿海，孟教授問先生“都到這一步了，你還犯什么傻”。但先生擲地有聲地回答：“篳路藍縷志存高遠，開啟山林意義非凡”，“天地做廣廈，日月作燈塔，哪里有事業(yè)，哪里有愛，哪里就是家”。在蘇教授看來，國家至上，事業(yè)至上，優(yōu)越的生活、個人的榮譽都顯得那么微不足道。所謂“士不可以不弘毅，任重而道遠”。最后，主人公孟冰茜還是被愛人投身西部的精神感動，一留就是一輩子。 　　（二）學不為物欲所困，不為誘惑所動，治學安守的淡泊之心 　　在孟教授的生日當天，美蘭看到新疆歸來的蘇小眠，追問待遇，問住房，談實惠，但蘇小眠心里，是祖國航天工業(yè)、新疆能源開發(fā)的大格局，是在祖國最需要的地方做出成績的那份實實在在的獲得感。這是人生的一種瀟灑，更是一種令人向往的致誠境界。孟教授問兒子：“告訴媽媽，你感覺悔不悔”，虧不虧？小眠說“不悔西行清貧鉛華退，不虧域外科研成果菲”，我想，這就一個科學家“板凳要坐十年冷，文章不寫一句空”的執(zhí)著，更是“為天地立心，為民生立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的精神境界，這是知識分子的家國情懷，更是我們面對新征程、新使命的精神動力。 　　（三）學克盡己職、執(zhí)著事業(yè)、勤勉拼搏的奮斗豪情 　　回看蘇、孟教授一家三代人在西部的奮斗歷程，小眠在劇中有這樣一段話：“爺爺在大漠實現(xiàn)理想，爸爸在西部鑄就華章，媽媽在西部把事業(yè)開創(chuàng)，學術精進成交大棟梁”。而蘇小眠自己，也在“不拴著繩子就會被吹跑”的戈壁灘上，成為院士，書寫出了屬于自己的壯麗詩篇。所謂“人生在勤，勤則不匱”。幸福都是奮斗出來的，在西北荒原上建起一所重點大學，靠的是奮斗；建設中國西部科技創(chuàng)新高地，領銜高端制造裝備“大國重器”自主創(chuàng)新，靠的也是奮斗。這就是所謂的“父子的堅毅總使人感奮，父子的背影總給人精神！” 　　二、思 　　在今年年初學習交大西遷事跡時，曾看到過這樣一段話：從十里洋場上海遷徙到十三朝古都西安，需要跨越的不僅僅是1509公里的物理距離，更是難以估量的心理障礙。60多年前，一群純粹而勇敢的知識分子欣然啟程，不少人拖家?guī)Э凇⑴e家搬遷，在西部播撒下綿綿不絕的智慧種子。在開往西安的專列里，在人手一張的乘車票上，有一行字格外醒目：“向科學進軍，建設大西北！” 　　看過演出，我心里也在思考：當代青年又應當承擔什么樣的家國責任？習近平總書記曾說過，青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。時代的性格就是青年的性格，時代的精神就是青年的精神，青年怎樣，國家就會怎樣。誠然，現(xiàn)在我們不會再面對“交大西遷”這樣的大事抉擇，但是國家和時代對我們青年的呼喚沒有變，青年身上承擔的家國責任沒有變，青年人心中追求事業(yè)，追求理想的熱火不能變。“太行山上的新愚公”是李保國的志向；“愿做一朵小小的浪花奔騰”是黃大年的追求；“在青山留下足跡，把人民扛在肩上”是廖俊波的擔當。在新時代，更需要青年人有新理想、新作為。經(jīng)緯交錯的西遷故事，映射出的不僅是一個家庭、幾代人在時代呼喚、國家需要時的精神風貌，更映射出新時代里青年人應該堅守的價值觀，映射出新一代人追求的使命和擔當。 　　三、踐 　　在《大樹西遷》的故事中，我看到了一代西遷人“星耀西安，弦歌不輟”執(zhí)著，看到他們對事業(yè)、對學生、對家人的高標準、嚴要求；看到蘇教授在文革中飽受欺辱但沒有退縮，沒有逃避，心系講臺、學生、交大西遷朋輩師友的正能量；看到蔥蔥郁郁的梧桐樹，拔地而起的實驗室，現(xiàn)在一東一西的兩所雙一流大學，這是一代代西遷人，甚至是遷二代、遷三代“胸懷大局、無私奉獻、弘揚傳統(tǒng)、艱苦創(chuàng)業(yè)”的豐碩果實。 　　之于自己，一名年輕的新公務員，工作學習的路還有很長，我也給自己定下幾個目標：一是堅持一份學習動力。干部人事工作政策性強，要加強政治理論學習，堅定黨性，找準方向；加強業(yè)務領域學習，熟悉政策，掌握方法；加強科學文化學習，提升涵養(yǎng)，提高素質，用不斷充電去填補“本領赤字”和“能力恐慌”。二是養(yǎng)成一種思考的習慣。作為青年干部，經(jīng)手的工作繁多細致，要能新工作里多問幾個為什么，新任務中多想幾個怎么辦，通過思考中完成視野轉換，身份轉換，增強執(zhí)行能力、創(chuàng)新能力。三是練就一項扎實的本領。要肯做小事，能做難事，道雖邇，不行不至，事雖小，不為不成。最基礎的工作，最能鍛造出扎實的自己。 　　四、悟 　　去年因公去西安交通大學出差，中午得一小會兒功夫散步校園，不知不覺走到彭康像處。遠遠就看到三三兩兩的學生在那里講說，塑像前整齊擺著幾支叫不出名的小白花。后來向交大的老師提及，他們說雖然現(xiàn)在的教師學生已經(jīng)不再是西遷的主人公，但交大傳承的這份西遷精神，卻一直在激勵著每一個交大人。 　　想到自己，作為一名普通的年輕公務員，面對當前全面加快“雙一流”建設，書寫教育“奮進之筆”的重任，我們是教育政策的執(zhí)行者，工作的落實者，就要堅守主責，主動擔當，完成好每一項任務。將來，我們可能會成為事業(yè)的謀劃者，變革的推動者，我們也將秉承西遷這股無私奉獻、催人奮進的精神，把振興教育事業(yè)的接力棒在我們手中注入新的能量，傳到更加壯闊的遠方。（教育部人事司第二黨支部 徐吉東）