中國教育新聞網訊（記者 余闖）日前，北京市朝陽區教育研究中心在清華大學附屬中學朝陽學校召開主題為“聚焦課程改革，轉變‘教’‘學’方式，提升核心素養”的學習科學研究與實踐研討會，展示教與學轉變研究成果。為提升學生學習效果，朝陽區教研中心成立了學習科學研究室，并聯手36所基地校開展實踐探索。

研討會上，來自朝陽區小學、初中、高中3個學段、7所學校的10名教師分別展示了合作式教學、探究式教學及整合課程下的課堂教學，展現了不同教學方式的顯著特征、實施原則、實施策略、教學評價在不同學科中的應用，引導教師從教學設計、教學實施、教學評價切實落實學科核心素養。

教師轉變教與學方式，學生學得更好。北京教科院基礎教育教學研究中心中學數學教研室主任康杰表示，教師不僅要關注如何教，更要關注學生是如何學習的；教師在課前不僅要精心地進行教的內容的設計，更要精心地進行學生學習策略的設計。

2017年，為更好地解決朝陽區教育教學實踐問題，探索減負提質實施路徑，朝陽區教研中心學習科學研究室在朝陽區教委和北京教科院基礎教育教學研究中心的支持和指導下，與各教研室通力合作，圍繞“啟發式”“探究式”“合作式”“項目式”等教與學方式的轉變，在清華附中朝陽學校、垂楊柳中心小學、芳草地國際學校遠洋小學等36所學校建立了研究基地校。

清華附中朝陽學校副校長劉小強介紹，作為基地校，學校用校本微課題來帶動，以在線學習和線下學習方式相結合，以課程方式推進，依托專家的引領和指導，促進教師有效的教和學生科學的學，切實引導教師從關注“教”走向關注學生的“學”，真正實現以學生的學為中心設計教學活動，教會學習，把學習的權利還給學生。

劉小強說，教學和學習方式的變革有力促進了學生的自主學習能力和綜合素養的提升。近年來，學生參加科技、創新、機器人、體育等各級各類競賽，獲得區級以上獎勵4000余人次，其中國際獎項7次，市級獎項480余項。