第四屆惠靈頓中國教育節天津站匯聚了來自不同領域的行業專家與知名學者

4月20日，第四屆惠靈頓中國教育節在天津落幕。本屆教育節自4月12日起，分別于上海、杭州、天津3座城市依次進行，教育節圍繞“早期教育”“論幸福”“發展中的羅曼史”“探索教育”“多語言體系”5大主題展開，期間，40余位專家帶來了超過150場演講、對談和工作坊。

4月19日至20日，第四屆惠靈頓中國教育節在天津進行。來自中國、英國、加拿大等不同國家、擁有不同學術背景的嘉賓進行了“貧窮地區教育領域中的性別不平等問題”“全世界的學校正在如何進化”“科技、學術誠信和未來我們的思考方式將會發生怎樣的變化”等主題演講及互動講座。天津惠靈頓學校副校長楊洋表示，惠靈頓教育節是一個開放的平臺，把專家、家長、同行聯系起來，讓世界各地的教育者相互了解，同時了解中國教育，共同思考如何培養我們的下一代。

天津惠靈頓學校校長Julian Jeffrey致歡迎辭

幸福教育幫孩子建立自我認知和積極情緒

幸福教育是本次教育節的核心主題。在談到幸福教育的定義時，天津惠靈頓學校校長Julian Jeffrey（朱利安·杰弗里）表示，一個幸福的學習者要有良好的自我認知，能很好地了解并接受自己的情緒，同時，擁有控制自己的能力。

在工作中，Julian Jeffrey發現，孩子們很容易被階段性的不好的學業成績打擊，統一的成績評價體系對孩子的幸福感和情緒影響非常大?！坝姓{查顯示，快樂的學習者能夠更好的學習，如果一所學校有很好的學生關懷體系，有更多的學生是快樂的學習者，那么學校學生的學業成績將有10%-20%的提高?！盝ulian Jeffrey說：“因此，作為學校、教師、教育者，應該把學生的心理關懷工作和學生的情緒管理放在正式和重要的位置上。”他認為，幸福教育和學業學習不應割裂開，應該融合在一起，幸福教育要在學校的課程大綱中有所體現?！敖逃龖撟屇贻p人有很好的自我認知，更有自信，這樣他們在遇到困難挫折時才能很好度過，并且找到適合自己的人生之路，取得成功?！盝ulian Jeffrey說。

"幸福教育并不等于輕松的教育?！睏钛髲娬{，幸福教育不是讓孩子每天玩玩樂樂，而是要通過學校教育讓孩子體會被肯定、被認可的感覺，體會到安全感和快樂，從而幫助學生塑造積極的心靈，并鍛煉他們自我調節的能力和抗挫力，同時幫助他們建立緊密的人際互動關系，積極地融入社會和自己所在的環境，為今后的人生做好準備。

楊洋認為，幸福教育需要校園文化的營造?！按蠹一ハ喔腥静拍苄纬赏暾男腋＝逃??！睏钛笳f：“幸福教育是潤物細無聲的，滲透到學校方方面面，老師、同學、管理者都需要有有幸福的心態，需要有給別人幸福力量的能力?！?/p>

雙語言和跨文化教育塑造國際型人才

“雙語教學和跨文化是國際學校辦學時必須要面對的問題?！盝ulian Jeffrey說。近幾年，雙語教育和跨文化教育在包括中國在內的越來越多國家受到關注，也在此次教育節中被廣泛討論。談到原因時，Julian Jeffrey表示，雙語教育培養的是復合型、國際型的人才，能夠幫助一個家庭、一個社會和一個國家更好地完成本土化與國際化的對接?！皬膶嵺`層面講，如果年輕人能從小接受跨文化背景的雙語教育，孩子的語言、文化觀念、行為和個性方面可以從很早開始為未來做準備，更有可能成為優秀的世界公民，從而將中國帶入世界，將世界與中國聯通?！?/p>

從孩子的發展角度看，楊洋表示，多語言的習得對孩子大腦的發展，學習能力的提高及各方面的成長都有幫助。因此，無論是中國還是外國孩子，都很希望在多元的語言及文化環境中成長。

Julian Jeffrey強調，尊重是跨文化教育的前提。當孩子和不同國家、不同文化背景的人生活在一起的時候，只有尊重才能形成合力，在尊重的基礎上，跨文化才能更好地發揚。

為了立足本土做好跨文化教育，天津惠靈頓學校進行了很多工作?！皩W校立足天津，但我們不是天津的外國人，我們希望成為具有天津特質的人?！盝ulian Jeffrey說。學校為教職工提供中文、韓文等跨文化課程。同時，為了做到更好的本土化，學校還組織教師到天津本地學校參觀交流，讓國際教師了解中國教育、了解中國學生及他們喜歡的教學方式，從而更好地指導中國孩子。家長層面，學校為家長提供多種跨文化的課程，尤其是語言類的課程，幫助家長通過活動打破文化壁壘，希望家長首先成為一名世界公民。

“學校從幼兒園開始，不論中外孩子都需要學中文，很多外國家長甚至更關注孩子的中文學習。”楊洋說：“家長意識到中國正在不斷強大，學好中文對孩子很有優勢?！?/p>

轉變家校關系，提高家長參與度

“我走訪過世界上很多優質學校，這些學校有個共同點，就是都很重視家長的參與度?！痹谡劦郊倚ｊP系時，Julian Jeffrey這樣說。他認為，家校不應該是供求關系，而應該更像合作伙伴，家校雙方互相支持、一起努力完成共同的教育目標?！敖逃皇钱a品，而是一個過程，在這個過程中，與教育行為互動的各方，需要對教育的目的、方法、方向有共同的認知，其中就包括家長。”Julian Jeffrey說。

獲得家長支持的前提是讓家長理解學校在做怎樣的教育。由于惠靈頓學校使用的是英國課程體系，對于中國本土家長來說，學校的教育體系、教育方式是非常陌生的。怎么讓中國的家長理解，對于學校的發展非常重要。為此，學校搭建了“惠靈頓之友”社群，由家長自發組織，分享跨文化課程。“社群類似于家委會，區別是，‘惠靈頓之友’不是為了給學校提意見，更多的是組織家長活動。”楊洋介紹道。此外，學校每周三開設針對家長的教育講座，探討家長關心的教育內容；每周組織校長見面會，家長有任何事情都可以直接與校長溝通。學校還邀請家長參加慈善義賣和夏季嘉年華等校園活動。

學校每年會接受中國教育機構的審核及英國惠靈頓專家評審團的評審，評審結果將會反饋給學校、家長、惠靈頓中國理事會、惠靈頓國際理事會，讓整個惠靈頓社群知曉學校現狀及發展規劃。

“作為一所學校，不論老師還是校長，我們都覺得家長把孩子放到這里，相信我們，是一種榮譽，也是一種壓力?！盝ulian Jeffrey說：“我們希望孩子們離開學校時是對未來和社會做好準備的，如果孩子在未來的人生之路上，被一次挫折打擊而一蹶不振，我將感到非常內疚。希望我們提供的教育是一個全人的全面的教育，讓人在社會上走的更遠?！保ㄖ袊逃侣劸W記者 楊文懌）