中國教育報—中國教育新聞網訊（通訊員 黃歡 記者 李小偉）“通過此次培訓，我覺得體育老師觀念的轉變尤為重要。過去我們常常追求孩子足球技能的練習，可往往孩子一到場上，不知道該往哪里去，我們的孩子缺少的是一種關鍵的元素，也就是我們這兩天碰到最多的一個詞——思維決策。”參加全國青少年校園足球師資國家級專項培訓（2018年度）骨干教師培訓班后，來自江蘇徐州市賈汪區塔山中心小學體育教師王夏接受記者采訪時說。

日前，來自江蘇省的206位足球特色學校骨干教師在浙江外國語學院參加全國青少年校園足球師資國家級專項培訓（2018年度）骨干教師培訓。這是該院第六次承擔該項目的培訓，此前來自浙江、江蘇、河南、江西等地的1000多名足球特色學校的管理干部和體育骨干教師也在此進行了校園足球專項培訓。

浙江外國語學院是浙江省唯一一所外語類本科高校。該校以培養德智體美勞全面發展的具有家國情懷、國際視野的高素質應用型人才為特色，注重外語與非外語專業融合，加強“外語+”“+外語”專業建設，學校人才培養特色獲得社會認可。浙江外國語學院體育教研部現為浙江省體育學科名師工作站，承擔了多期浙江省體育學科帶頭人培訓班、體育高端人才培訓班、農村骨干體育教師培訓班，每年培訓浙江省體育教師近千名。自2015年以來，該校已承訓了兩期校園足球管理干部培訓，四期骨干教師培訓，學員對培訓的評價一直位列全國最佳行列，浙江外國語學院成為浙江省唯一的教育部足球培訓點。

培訓中，來自北京睿澤團隊的外教專家所講授的關于運球、傳球等組織練習實踐課給學員們留下了深刻印象。鹽城市第三小學的王菲老師說：“在實踐課上，外教展示了足球攻防技術、戰術防守陣型，特別是如何在課堂中調動每一位學生學習和參與練習的積極性。”

江陰市璜土實驗小學的安穎老師認為，外教傳授的方法貼切實際、有很強的可實施性，并且注意到青少年的身心特點，如何制定適合他們的課程和訓練，如何激發學生興趣。“回到學校后，我們會融會貫通、因地制宜去設計適合自身學校的課程內容。”

在徐州市泉山區王新莊小學體育教師王艷梅看來，足球不僅僅是講究技術、戰術，更重要的是對青少年人格的培養。“基于國民身體素質的現狀，我會從自身做起，在課堂中加大學生身體素質鍛煉的比重。發展校園足球不是空中樓閣，不是水中月鏡中花，不是空洞的口號，應該讓小孩子去體驗去感受，無論技術好壞，在蹦跑中就能起到鍛煉身體的作用”。他說。

培訓的關鍵是師資團隊。來自江蘇省鎮江市寶堰中學的體育教師魏培陽對此深有感觸：“這次培訓班師資團隊非常強大，吳鍵、毛振明教授的講座高屋建瓴、深入淺出；張英波教授講授了最新的體能訓練理論。而蔡向陽教授對于校園體育的風險防控思考，使我們對國家、教育部開展校園足球有了更深刻的理解。”

為了完成好校園足球的專項培訓，浙江外語學院不僅組織了精良的師資培訓隊伍，還特意與相關專家一起對培訓進行了專業設計，從教學實踐的角度入手，使課程不僅接地氣，可操作性也更強。同時培訓還開展了課上課下、線上線下的服務，整個培訓過程既有討論、反思，還有團結、合作，更有專業非專業教師的“幫扶”，令每一位學員都得到了從學習到生活上全心全意的全情服務，讓每一位學員都收獲滿滿，期待能得到進一步的培訓指導。