聲帶被破壞，聲音嘶啞；唾液腺被破壞，嗓子干澀，走到哪都要拿著一個杯子……這是湖南省益陽市人民路小學教師尹智慧的生活日常，患了鼻咽癌的他，本應該請假休息，但是他說，他的生命屬于講臺。

尹智慧是三年級十班的班主任，去年9月，他剛剛接手這個班時，因為患有癌癥，受到過許多家長的質疑。但一年過去，十班的家長們都說：“尹老師是個好老師。”

尹智慧已在教師崗位上工作了27年，2016年被檢查出患鼻咽癌后，依然堅持教學，他說：“只有站在講臺上，才能感受到獲得感、幸福感。”

讓農村學生感受溫暖

自1992年從師范學校畢業后，尹智慧便一直在益陽市資陽區長春鎮的農村小學教書，擔任語文教師及班主任。他自己出生農村，深知農村孩子求學之路的艱辛，對于家庭貧困的學生，總是多加照顧。

1998年，五年級的小曹父母雙亡，與爺爺奶奶相依為命，不得已輟學，尹智慧立即上門家訪，了解情況后，主動幫小曹購買生活用品，承擔他的部分學費，讓他重返校園。

“我想讓每個孩子都能體會受教育的快樂。”為學生墊付學費、給學生穿自己的衣服、帶學生到自己家吃飯、睡覺……對尹智慧來說，這些都是家常便飯。

每當站立時間過久時，尹智慧的右腿都會隱隱作痛。詢問起病因，要從2007年10月的一天說起。

那天已經放學許久，尹智慧一個人在辦公室為學生查找復習資料。突然，一位學生家長急匆匆地跑進辦公室求助，稱孩子放學后一直未歸家。尹智慧詢問了基本情況后，便沖出門去，沿著田間小路尋找。

由于尋人心切，尹智慧只顧向四周張望，未曾注意腳下，于是被小路上的一塊大石頭絆倒。心急如焚的他，不管不顧，爬起來接著跑。跟隨在后面的家長看見他褲腳留下了血，叫他停下，他卻毅然地說，“我沒事，找孩子要緊。”

直到得知孩子的下落，尹智慧才松了口氣，然而他卻倒在了路邊，站不起來。鄉親們將他送到醫院，經醫生診斷，是右腿粉碎性骨折，需住院治療。他一聽急了：“快要考試了，在這個節骨眼上我不能扔下學生不管。”

第二天一早，尹智慧又回到學校，繼續給學生上課。發現老師站立不便，學生從家里搬來了一個大椅子，讓他坐著講課，家長也自發地組織起來，每天輪流來學校給尹智慧做飯。

讓歌聲唱響支教校園

“巍巍群山，綿綿沅水，踏虎鑿花開遍祖國大地，真和敬慈，是我們的態度……”在湘西瀘溪縣合水鎮踏虎學校每周一的升旗儀式上，學生們都會唱起《放飛夢想》這首校歌。而這首歌的詞曲作者，是尹智慧。

2013年，尹智慧從農村調到了益陽市長春中學擔任辦公室主任。恰逢此時，益陽市資陽區教育局為響應黨的支教號召，要求在城區學校選派五名教師赴瀘溪縣山區學校支教。

在農村學校工作多年，尹智慧深知鄉下條件艱苦，但還是毫不猶豫地報了名，2014年，踏上了前往踏虎學校的支教之路。

學校四面都被大山包圍，交通不便，宿舍潮濕，房間長滿了霉點……但這些都沒有影響他的工作。支教期間，他常與當地的老師、領導交流兩地的管理和教育策略以及教學感悟，深受老師與領導的贊許與學生的喜愛。

在尹智慧支教的班級有一對兄弟，兩人的成績不好，態度也不端正。為幫助兩位學生在學習上進入正軌，尹智慧步行一個小時的山路，前去家訪。得知他們的的父母離婚，家里只有年邁的爺爺奶奶。“家庭教育對于他們來說是缺席的，這樣的孩子太多，作為教師，任重而道遠。”尹智慧感慨。

家訪過后，尹智慧常常上課向他們提一些簡單的問題，在課余和他們談心，在作業本上寫下激勵的話以及輔導作業，兩位學生在期中考試中，語文成績提高了60多分。

踏虎學校的老師們發現，尹智慧喜歡在工作間隙哼哼小曲。校長聽聞，便邀請他為學校寫一首校歌。非音樂專業的尹智慧有些擔憂，卻也是盡力而為。他將當地著名非物質文化遺產踏虎鑿花、景區八斗山以及學校教學理念相融合，一首歌曲便孕育而生。

校長聽完尹智慧試唱后，覺得歌詞符合辦學思想，曲子也朗朗上口，容易傳唱，于是將這首校歌印在了學校宣傳冊的第一頁，要求全體學生學唱。

身患疾病心系教育熱土

“尹老師就是我的第二個父親，今天我要把這首歌唱給我的父親聽。”曾經被尹智慧照顧過的小學生何軍飛，如今已經三十多歲。當得知尹智慧確診為鼻咽癌后，他特意將尹智慧接去KTV，為他唱了一首歌曲《父親》。聽完這首歌，尹智慧不禁當著所有學生的面淚目。

2016年元宵節當天，因為鼻子流血，尹智慧便前往當地醫院就診。醫生已經懷疑他患有鼻咽癌，便要求他住院兩天進行活檢。

想到第二天是學生開學報名的日子，正擔任益陽市人民路小學一年級班主任的尹智慧知道自己不能給學生、家長帶來不便，于是他放棄了住院。直到周五，他去往醫院進一步檢查，被確診為鼻咽癌晚期。

朋友關心心切，瞞著尹智慧向校長為他請了幾個月的假，帶他去醫院治療。在省腫瘤醫院經過長達3個月的放、化療后，尹智慧的身體受到了嚴重損傷，頭痛、嘔吐、口干等癥狀頻頻發生，味覺、聽力也有所下降。

新學期開學后，尹智慧放心不下學生，又回到學校做起了幕后工作，幫各部門整理資料、給請假的老師代課。他說：“我不能茍且而活，要在有生命的每一天，做自己喜歡的事。”

2018年9月，尹智慧重返教學一線，擔任起三年級十班的語文老師兼班主任。為了保持課堂的連貫性，上課時，尹智慧總是強忍住自己喝水的欲望。突然頭痛時，也只是皺皺眉頭，用手拍打頭部，繼續上課。

白天帶好學生，放學后再去醫院吊水，晚上回到家還抽時間寫學校通訊稿。同事徐素清感嘆：“他不會因自己的特殊情況而耽誤工作，這種精神值得我們學習。”

他說，自己可以苦，不能苦了孩子。

每天早晨七點，他第一個到教室，迎接學生，還將自己用來緩解口干的蘋果留給感冒的學生。一個學期過后，一個曾經不太看好他的家長給他發來微信：“您是我見過的最負責任的老師，希望您能繼續教我的孩子。”

“教育這片熱土，我始終無法放下，三尺講臺永遠是我難以割舍的精神家園。”現在，尹智慧常常往返于醫院與學校之間，即使身體抱恙，盡管精神壓力、經濟壓力巨大，但他卻迎難而上，堅守初心。

在尹智慧的班主任工作手冊上，記錄了每一位學生的生日。每當遇到學生生日，尹智慧便會送上賀卡，寫上祝福，并將鉛筆、橡皮等文具用品作為禮物。“很多孩子的父母不在身邊，生日是重要的日子，我來給他們過。”這個習慣，他以堅持21年，至今仍存。（實習生 尹湄 陳思怡 記者 陽錫葉）