每個家長在擔當父母角色之前

都沒有經過培訓。

只能在與孩子的“斗智斗勇”中

摸爬滾打總結經驗。

尤其是在孩子敏感的青春期，

家長一不小心就會踩入雷區。

比如這種

再比如這種

最后比如這種

家長也很無奈

為了更好地指導家長

解決家庭教育中的難題

張家港市第一中學

在“銀杏林”幸福家長驛站開展

《用愛與規則守護家庭》

主題家長團體輔導

為廣大家長提供“培訓”機會。

讓家長通過

情景體驗、角色扮演、感悟分享，

在體驗中感悟，在感悟中收獲，

學會如何用愛與規則進行教育。

輔導家長，守護孩子

學習在真正發生著

孩子好習慣的養成，離不開家長的配合。張家港市一中決定通過活動讓家長知道“家庭教育的關鍵在于實現愛與規則的平衡。”

為達到這一目標，學校開設了《用規則守護大愛》《用愛與規則守護家庭》《謝謝你，我愛你》等主題團體輔導活動。

活動用真實的生活情境帶來真實的體驗，促進家長思考，從而對家長今后的行為產生影響。活動中，既有輕松愉快的熱身游戲，又有妙趣橫生的角色扮演，有思考、有爭論，更有父母在反思后流下的淚水……

話不多說，直接上圖！

家庭教育中，

常常出現這種場景。

家長千言萬語，

孩子只有一句。

家長們在角色扮演中逐漸發現，很多時候他們的嘮叨會起到反效果，孩子逐漸在嘮叨聲中麻木甚至喪失斗志。

老師則采用“心靈教練”的方式，讓孩子發現自我潛能，讓家長發現在對話中，體會愛與關懷的重要性。

一位母親的眼淚

團體輔導時，出現了讓人心酸的一幕：初二學生的家長王女士在參加活動時難以控制情緒，痛哭不已。

團體輔導結束后，家庭教育指導師單獨和王女士交流，讓她可以更深入地講述自己的故事。在老師的陪伴下，王女士發現自己對待孩子心懷愧疚又充滿了指責、抱怨，這種強烈又矛盾的情感不僅讓自己備受煎熬，也讓孩子無所適從、與自己漸行漸遠，不愿與自己交流溝通。

找到問題所在，王女士在老師的幫助下，去看見孩子、看見自己，找到平和的溝通方式，最終用自己的改變，贏得孩子的心。

除了“愛與規則”，

學校開展了其他主題的“團體輔導”。

成系列的主題團輔還有

“正面管教”“學做好家長”等，

一個月舉辦兩次活動，

讓家長有更多的機會參與體驗。

多種學習方式供家長選擇：

1.個人自主學習。家長可閱讀學校提供的各種教育書籍和電子期刊。學校鼓勵家長之間互相交流，并將家長的優秀教育經驗編纂成冊，以供班級內部交流；

2.組團學習。每個月學校會安排專題型的專家講座，一次次的家長講座，學理論，學方法，讓家長在家庭教育理念上不斷更新；

3.主題團輔與個別輔導相結合。在團體輔導這一氛圍中，多數家長都會在思考中自我成長。但是，仍然會有一些家長面臨困難需要幫助，學校還為這部分家長提供個體咨詢，陪伴這部分家長走出家庭教育的困境。

加強家庭教育團隊建設

為給家長提供更有效的教育幫助，張家港市一中組建專業家庭教育團隊，著力提升團隊的專業水平。

01 組建本校家庭教育團隊

由多名德育帶頭人、德育能手、國家二級心理咨詢師和家庭教育指導師，共同組成家庭教育指導中心。指導中心負責學校家庭教育指導工作的開展、三級家委會的日常工作、搭建家校合作的橋梁，帶領整個團隊進行理論學習。

市一中部分外聘專家合影

02 主動整合校外資源

學校積極整合校外資源，與“林老師”團隊、市精神衛生中心、市民政局、學校所在社區等組織積極合作，獲得了社會各種優勢資源的支持，并得到了市文明辦、市教育局的大力支持，組成了一個強大的校外專家團隊。

03 科研促進專業發展

將講座、沙龍、團體輔導等活動中家庭教育教案、課件、視頻等資料收集整理，形成系統的家庭教育課程化資源。搜集各班定期出現的家庭教育共性問題成為案例資源，以此指導家庭教育工作。

▼咨詢師與家長溝通

如今，主題團輔已經成為

市一中家庭教育的名片。

“銀杏林”幸福家長驛站

為家長團輔提供了一個固定的場所，

也成為學校對外交流的窗口。

今年，“銀杏林”家長驛站被推薦成為

教育系統新時代文明實踐點。

組織親子活動和公益活動

組織親子活動

學校在體育節、讀書節、藝術節、愛心義賣、青春儀式等常規活動中，創設各種條件讓家長參與其中；在一些傳統節日、公益日之際，學校也會整合社會資源舉行一些親子活動。

如在世界閱讀日之際，學校聘請樊登讀書會組織學生和家長參與“用行走換書籍”公益活動，既倡導了全民閱讀，又提供了親子互動的機會，讓家庭的氛圍更加融洽，更加有利于家庭建設。

組織公益活動

除了培訓學習和親子活動，學校還組織家長進行公益活動，學校、交警隊、家長、社會志愿者共同參與“一校四方”活動，不僅解決了老城區交通擁堵問題，還帶動家長踐行交通文明。

接下來，

市一中新時代文明實踐活動

還將持續展開。

在此之前，

市一中新文明實踐活動計劃表

家長學生老師說

家長說

我原來始終覺得孩子應該聽我的，今天在活動中當我扮演了孩子，當武燕老師讓我蹲下去的那一刻，我才明白我借著為孩子好的名義做了不少傷害孩子的事情，我一定要成長。

我終于明白，只有接納孩子的現在，我才能給到孩子力量與支持，才能幫助孩子慢慢成長。

通過老師的課，我和孩子的關系緩和了許多，我終于用平和的態度換來了家庭的和平，更贏得了孩子的心。謝謝老師！

孩子說

爸爸媽媽參加了學校組織的團體輔導后，回來后，真的變化很大。他們會和我道歉、尊重我的想法，雖然偶爾還會有摩擦，但是他們不再像以前那樣總是居高臨下。而且我發現爸爸媽媽生氣時會停一會再和我說話，后來我才知道，原來那是他們用老師教的深呼吸的方法處理自己的情緒。我現在越來越信任我的父母了，我們班里的同學特別羨慕我，羨慕我的父母愿意為我而改變。

張軍老師，武燕老師：

目前，家長團體輔導活動在家長中產生了良好的口碑，活動一票難求。當家長把對孩子的過度關注、過度焦慮轉移在自身成長上，家長成長了，孩子的家庭教育氛圍也會取得根本性的改變。以后，我校還會圍繞家庭教育課題，加強家庭教育課程資源庫的建設，使今后的家育之路越走越堅實。

減少對孩子的過度關注和焦慮

轉而關注自身成長。

家長好好學習

孩子才能天天向上。

最后祝愿

家長們都可以在教育中

peace and love