中國教育新聞網訊（通訊員 張思思）近日《中國高中教育發展報告2020~2021》（高中教師高質量發展）發布。《中國高中教育發展報告》由北京大學教育學院高中教育大數據實驗室、中國教育發展戰略學會高中教育專業委員會、《中國高中教育發展報告》編委會共同組織研創。《中國高中教育發展報告》每年度選取一個主題，2020年出版的第一部主題聚焦“面向未來的高中教育”；此次出版為第二部，主題聚焦“高中教師高質量發展”。藍皮書編委會每年組織全國范圍內的大規模調查，以一手數據作為研究分析的基礎，通過定量研究與定性研究相結合的研究方法反應我國高中教育發展情況，成為我國高中教育的年度性總結研究。

《中國高中教育發展報告（2020~2021）》（高中教師高質量發展）由蔣承、雷振海兩位專家主持編著。蔣承任北京大學教育學院高中教育大數據實驗室主任、北京大學教育經濟研究所研究員。雷振海任中國教育報刊社原副社長，《中國教師報》原總編輯和中國教育發展戰略學會教師發展專業委員會理事長。

《中國高中教育發展報告2020~2021》聚焦“高中教師高質量發展”主題，報告對我國高中教師發展的整體情況與特征、教師隊伍高質量發展所面臨的機遇與挑戰、教師隊伍高質量發展的趨勢與方向等進行了系統分析。

《中國高中教育發展報告2020~2021》以“總覽”視角總結了立德樹人關鍵角色下的教師隊伍高質量發展要求、教師隊伍高質量發展的評價與路徑研究現狀、“后疫情時代”教師隊伍高質量發展的機遇與挑戰，預測了教師隊伍高質量發展的趨勢與方向。數據篇部分分別采用2001-2018年教育部官方發布的《中國教育統計年鑒》的數據、北京大學教育學院高中教育大數據實驗室與中國教育發展戰略學會高中教育專業委員會共同組織開展的2020-2021年度“高中教育發展全國問卷調查”數據，對中國高中教師發展規模與結構、高中教師培訓需求、縣域高中教師職業發展特征等主題進行了定量分析研究。案例篇部分選取我國各類優質中學、縣域中學、鄉村中學、民辦中學、藝術類中學、教育集團等具有典型特征的各類教育組織具體案例，從教師專業發展、教育扶貧工作、教師隊伍黨建工作等關鍵問題入手，探索我國教育隊伍高質量發展的有效路徑。

基于定量研究和案例及理論研究相結合的方法，《中國高中教育發展報告（2020~2021）》有以下幾個方面的研究發現。（1）在新冠肺炎疫情對教育系統產生沖擊的背景下，教師應當積極主動適應教育的變化，提高自身的綜合素養。（2）為促進教師隊伍高質量發展，應構建正確有效的教師評價體系，探索“人工智能+卓越教師”的新型培養模式，推動高質量教師隊伍的建設。（3）我國高中教師的工作壓力和身心健康狀況值得關注，大多數高中教師認為自己的身體狀況處于一般或者較差狀態，高中教師工作日平均每天工作約12小時，周末平均每天工作約6小時。（4）縣域高中教師隊伍結構不斷優化，職業穩定性較高，但同時也存在教師隊伍“老齡化”、年輕教師晉升困難、薪酬標準偏低等問題。（5）應進一步優化教師發展晉升和激勵機制，雖然目前大多數高中教師對所從事工作較為滿意，并且認同能從教師工作中獲得滿足感，但認為教師職業發展前景一般。研究結果表明高中教師職業對女性的吸引程度更高，對高學歷人才和頂尖人才的吸引力不足。（6）教師培訓需求方面，當下我國高中教師亟須提高的是課程資源開發與利用能力。多數教師對自身教學科研能力評價較低，時間緊張、教學任務壓力大是高中教師開展科研面臨的最主要問題。教師更偏好三個月一次、一次半天的由專家、學科名師進校講座研討的培訓形式。（7）受區位、經濟等因素影響，縣域高中在發展中相較城區高中存在“先天不足，后天乏力”等客觀情況，其中教師的可持續發展問題最為突出。問題集中體現在招聘難、留人難、進步難等方面，應從教師培養、實踐以及歸宿感的建立角度入手破解這一困境。（8）高中教師黨建工作對促進教師專業發展，提升學校教育教學水平發揮著重要作用，有助于為教師教學工作明確方向，有助于為教師德育工作貢獻正向能量,有助于為教師日常工作提供積極動力。高中學校持續推進黨建工作應注重三個“結合”：黨建工作與立德樹人相結合，理論教育、實踐培育與制度規范相結合，黨建工作方法與黨員需求相結合。

《中國高中教育發展報告2020~2021》（高中教師高質量發展）已在2021年12月于社會科學文獻出版社正式出版發行。（通訊員 張思思）

北京大學教育學院高中教育大數據實驗室簡介

為推進我國基礎教育育人模式的深刻變革，全面探索提高我國青少年綜合素質的途徑和方法，在相關機構的支持下，北京大學教育學院于2017年11月成立高中教育大數據實驗室，以組織開展高考改革和高中教育相關領域的科學研究與交流。實驗室目前已經承擔國家和省部級課題多項，完成省級高考綜合改革評估和地方教育規劃等科研項目，并發布學術成果百余部/篇。