黨的十九屆六中全會是在重要歷史關頭召開的一次具有重大歷史意義的會議，全會強調的“兩個確立”對新時代黨和國家事業發展、對推進中華民族偉大復興歷史進程具有決定性意義。《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和2035年遠景目標綱要》明確提出建設中文傳播平臺、構建中國語言文化全球傳播體系和國際中文教育標準體系，為國際中文教育事業創新發展標定了方位、繪制了藍圖、明確了要求、指明了方向。

堅持穩中求進，強化開拓創新

2021年，教育部中外語言交流合作中心（簡稱“語合中心”）作為發展國際中文教育事業的專業公益教育機構，著眼后疫情時代，順應國際中文教育大趨勢、大潮流，努力推動國際中文教育事業實現新突破、取得新發展、再上新臺階。

一是加強國際中文教育領域標準體系建設。2021年4月，歷經3年多的研制，《國際中文教育中文水平等級標準》正式以國家標準形式對外發布，這是我國首個面向外國中文學習者、全面描繪評價學習者中文語言技能和水平的規范標準，也是新中國70多年來國際中文教育經驗的集大成者。圍繞新標準，已面向海外發布8個語種對照版，與20多個語言教育機構進行標準推介和認證對接；組織實施教師、教材、課程、考試等系列標準修訂工作，并根據行業發展的新趨勢，研發《職業中文能力標準》和1+X中文在線教學技能等級證書。

二是大力推動實施在線中文教育。新冠肺炎疫情持續蔓延，對全球中文教育造成巨大沖擊。為滿足全球中文學習者大規模在線教學需求，語合中心于2020年3月應急推出“中文聯盟”云服務教學平臺，面向全球免費開放在線中文教學資源，提供居家網考服務，確保了疫情期間國際中文教育停課不停學、不停教、不停考。目前“中文聯盟”上線課程已突破340多門、1.6萬多節，為210多個國家和地區的中文教學機構及全球500多所孔子學院提供在線教學服務，惠及全球2000多萬中文學習者。創新實施特色遠程教學項目，目前已與海外中文教育機構合作共建15家網絡中文課堂和中文學習測試中心，有力助推了中文在線教育多樣化發展。

三是持續強化教師隊伍和教學資源體系建設。國際中文教學遍布全球各地，教學對象多樣，教學環境差異大，對教師的適應性、教材的多樣性提出了更高要求。為此，語合中心一方面持續打造高水平師資隊伍，通過線上線下、崗前崗中相結合方式，2021年培訓外派教師、志愿者及各國本土中文教師近1萬人次；為應對疫情影響，通過實施海外教師延期、志愿者轉教師、加大本土人員選聘等方式，有效確保海外一線中文教學不斷線；創新國際中文教師獎學金資助模式，招收100多個國家和地區的1萬名外籍學生用于培養海外本土師資。另一方面持續推動構建中文教學資源體系，積極與世界各國教育機構合作研發本土教材和課程大綱，發布《國際中文教育教學資源發展報告》，編印外國人講中國故事系列叢書，為全球中文學習者提供優質中文教育資源和服務。

四是多渠道拓展國際中文教育合作領域。2021年9月10日，在中國與瓦努阿圖兩國教育部門的推動下，瓦努阿圖成為全球第76個將中文納入國民教育體系的國家，這對中文在瓦和南太平洋地區的傳播起到了重要推動作用。繼續通過派遣教學顧問、提供獎學金等方式，支持16國20所高校中文師范專業建設和發展，極大增強了本土中文師資的自我造血能力，有力促進了師資隊伍本土化高水平發展。大力實施“中文+職業教育”，開設中文+經貿、中文+旅游、中文+高鐵等職業領域特色課程；與泰國教育部門簽署協議，共建全球首所語言職業教育學院，目前已吸引20余所泰方職業院校加入。主動服務聯合國世界旅游組織、上合組織、東盟等國際組織中文需求，聯合英國文化教育協會、法語聯盟等語言文化推廣機構開展多個語言文化合作項目。

五是主動服務國際傳播能力建設。綜合運用新媒體平臺和現代先進科學技術，聚焦青年一代，通過組織開展國際中文日、唱歌學中文等系列活動，以及組織歷屆“漢語橋”冠軍錄制系列“講述真實中國”短視頻等形式，面向海外真實、立體、全面展示中國。針對疫情影響，創新推出“民以食為天”中國飲食文化、“城與鄉”中國建筑文化遺產等線上文化展覽，累計吸引1000多萬人次在線瀏覽。繼續采取“云賽場”模式，順利完成“漢語橋”系列比賽，吸引100多個國家和地區3萬余名外國青少年熱情參與。持續推動“漢語橋”俱樂部海外站點建設，吸引38萬“漢語橋”選手注冊會員。加大“新漢學計劃”資助力度，擇優錄取43個國家和地區85名博士生在線學習中文和中國文化；組織實施高級翻譯人才培養項目，吸引50多個國家和地區400余人參與。

科學謀劃發展，勇毅擔當作為

當前，新冠肺炎疫情全球蔓延交織震蕩，國際形勢紛繁復雜，國際中文教育事業發展機遇與挑戰并存。語合中心將深入學習貫徹黨的十九屆六中全會精神，秉持平等、互鑒、對話、包容的文明觀，將大力支持各國中文教育作為義不容辭的責任，以高度的責任感、使命感和干事創業的工作熱情，推動國際中文教育事業可持續高質量發展。

一是聚焦主責主業，持續深化內涵建設。充分發揮學科在推動國際中文教育發展過程中的基礎和先導作用，鼓勵國內高校加大資源和政策傾斜力度，支持中文國際教育專業學位建設，持續提升國際中文教師培養質量和水平。打造高水平國際化、專業化、本土化的教師隊伍，加快培養面向“一帶一路”沿線國家和地區的“中文+小語種”“中文+多語種”的跨文化教學人才。加強精品教學資源研發和供給。繼續資助開展國際中文教育基礎理論與對策研究，強化成果應用，更好地服務事業發展過程中的各個環節。

二是堅持標準引領，科學化規范化推動國際中文教育事業發展。標準是掌握一門語言、教好一門語言的核心要素，新版中文水平等級標準已對外發布。對標新標準，一方面將繼續組織實施教師、教材、考試等各類標準修訂工作，不斷完善國際中文教育系列標準體系，提升標準的時代性、適用性；另一方面將繼續加強與各國、各地區語言標準的對接和認證，努力實現新標準融入當地教育體系，成為全球語言標準體系的有機組成部分，促進全球語言多樣化發展。

三是加強內外聯動，構建新型辦學體系。要在現有基礎上，不斷適應新形勢下的時代要求和任務，努力推動國際中文教育辦學體系朝著多元化、多主體、多模式方向發展。配合支持更多國家將中文納入國民教育體系，推動中文教育本土化高質量發展。推動支持中外高校共建中文院系專業，開設中文課程，加快提升全球高校中文教學覆蓋率。將中文教育、雙語學校等納入支持框架，予以統籌考慮。繼續支持孔子學院創新發展，鼓勵其持續發揮中外語言文化交流平臺功能。鼓勵和支持各類教育企業積極參與國際中文教育辦學，加快培育和壯大國際中文教育市場。

四是堅持科技賦能，加快培育新型業態。隨著科學技術進步和教育理念革新，各國民眾特別是青少年學習的渠道和方式越來越現代化、多元化、個性化，要充分利用網絡化、信息化、數字化手段，多層次、機制化推進國際中文在線教育。完善“中文聯盟”平臺服務功能，打造權威在線中文學習平臺，加快推動高質量建設網絡中文課堂、中文學習測試中心，按需共建“一師、一課、一屏”中文智慧教室，深度研發智能評測系統，助力實現全球中文智慧教學、智慧考試。

五是推動中文多場域應用，全面提升實用價值。繼續加大“中文+職業教育”“中文+專業特色”實施力度，依托海外中資企業加速推進“中文工坊”項目試點，為各國民眾拓展就業渠道、實現更好個人發展創造條件。加強與聯合國教科文組織、各國教育主管部門和教育組織、世界知名語言文化傳播機構等溝通協作，通過聯合舉辦國際會議、開展語言文化項目合作等方式，積極貢獻中國智慧，提供中國方案，促進全球國際中文教育協調發展。

征程萬里風正勁，重任千鈞再奮蹄。展望未來，語合中心愿攜手各方，與全球各國人民一道，積極回應時代需求，講好中國故事，傳播好中國聲音，為推動國際中文教育事業高質量發展，促進中外民心相通、文明互鑒，為鑄牢中華民族共同體、推動構建人類命運共同體作出新的更大貢獻。（作者 馬箭飛 系教育部中外語言交流合作中心主任）

來源：神州學人（2022年第1期）