中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 趙巖 唐琪）近年來，我國中小學生心理健康問題日漸突顯，農(nóng)村中小學生心理健康問題尤為突出。全國人大代表、河南省周口市東新區(qū)許灣鄉(xiāng)希望小學校長李靈表示：“中小學生心理健康應引起全社會的高度關(guān)注，應進一步加強中小學心理健康教育，特別是關(guān)注農(nóng)村中小學生的心理健康教育問題。”

李靈認為，農(nóng)村中小學心理健康教育面臨以下困難：一是家長普遍對孩子的心理健康問題缺乏認知；二是農(nóng)村大多數(shù)任課教師對學生的心理健康問題同樣缺乏足夠了解，無法有效應對；三是心理健康教育專業(yè)師資力量匱乏。

針對這些問題，李靈提出4點建議：

一是轉(zhuǎn)變教育觀念，正確看待心理健康教育。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，每一位教育工作者都要強化學生心理健康意識，切實做好學生的心理健康教育工作，提高學生的心理素養(yǎng)。

二是加強農(nóng)村中小學心理咨詢機構(gòu)和心理健康師資隊伍建設(shè)。各級教育行政部門和學校要建立健全師資培訓機制，增加資金投入，積極開展心理健康教師培訓工作，同時也要通過培訓讓其他專業(yè)的教師具備一定的心理健康教育知識。

三是開展形式多樣的心理健康教育活動，普及心理健康知識，加強預警預防。開設(shè)心理健康教育活動課，以問題分析、游戲、角色扮演、討論等形式，激發(fā)學生的活動興趣，使他們產(chǎn)生心靈上的共鳴，從而取得良好的輔導效果。此外，學校還可以通過心理咨詢師和“知心姐姐”信箱，定期接受學生咨詢。

四是家校共育，營造良好心理健康教育環(huán)境。一方面，學校要營造積極、健康的環(huán)境和氛圍，促使學生主動調(diào)適情緒，潛移默化地形成健康的心理。另一方面，學生的健康成長也離不開家庭和社會的影響。學校可以成立家長委員會，舉辦家長學校，通過講座等方式讓家長了解不同年齡段學生的心理特點，改進教育方法。此外，還要通過社區(qū)加強宣傳，采取多種方式為學生的心理健康發(fā)展撐起一片藍天。