中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 武文君 唐琪）“教師專業能力欠缺，鄉村學生流向城鎮，鄉村教育資源閑置，鄉村教育中存在的問題不容忽視。”全國人大代表、吉林外國語大學校長秦和認為，鄉村教育依然是我國教育最為薄弱的環節。

秦和調研發現，鄉村教育在黨中央、國務院的高度重視下，發展步伐加快，城鄉教育差距縮小，但仍存在諸多短板。她建議：

一是繼續加大對鄉村教育的投入。對各地增加教育投入、優先保障和支持鄉村教育發展提出明確要求。調整鄉村教育經費支出結構，加大對教師隊伍、教育教學環節的投入，推動鄉村學校提質增效。同時，加強鄉村學校公用經費使用情況的審計監督，堅決制約挪用行為，切實發揮公用經費的使用效益。

二是全面提升鄉村教師隊伍整體素質。要加強存量鄉村教師培訓，通過定向培養方式，為鄉村學校培養高素質教師，尤其要注重全科教師的培養。創造條件、完善制度，通過交流輪崗、頂崗實習、支教等多種方式，為鄉村學校補充一批高素質教師。同時采取有力措施，推進鄉村教師結構調整，組織城鎮教師到鄉村學校任教，也要讓鄉村教師有機會到城鎮學校工作，并將完全不能勝任教學的教師轉崗，讓教師流動起來，激發鄉村教師隊伍活力。

三是統籌使用好鄉村閑置教育資源。目前，許多省份不同程度存在鄉村教育資源閑置情況，在北方邊境地區、農民工大量輸入地區尤為突出。建議有關部門組織對鄉村閑置教育資源進行排查，及時作出動態調整和優化，并將撤鄉并鎮后一些鄉鎮黨政機關閑置或半閑置辦公場所統籌用于教育領域，發揮資源的最大效益。

四是加強鄉村教育工作與鄉村振興統籌。在鄉村振興、鄉村建設的全局視野下謀劃和發展鄉村教育，鄉村振興規劃、鄉村振興經費安排、鄉村振興工作考核都要同時考慮教育，優先支持教育。要賦予鄉村學校更多的功能，讓鄉村學校融入本鄉本土，成為鄉村振興的文化高地和重要引擎。