曾有人問過我，在你心中什么人最重要？親人，朋友，同事，還是學生時代教過你的老師？我想說，他們都很重要，因為他們都是人生過程中不可缺失的精彩，陪護著每個人健康成長。

不過，隨著時間不知不覺中悄然流逝，今天的我不覺已是擁有二十余年教學經驗的中學老師，已不再年輕，更不再迷茫。也許是教師職業本身緣由，我更愿分享與自己老師的故事，感受師愛無痕，成長有跡的最好教育故事。

吳老師，我的高中數學老師，現已退休多年，曾擔任過幾所中學校長，教學業績顯著且平易近人，親和力強，深得學生喜歡。作為校長，他帶領管理團隊科學統籌學校各項管理工作，成績斐然，深得學校老師和社會認可。

盡管高中畢業已過三十余年，但在我腦海里還依然清晰記得學生那個年代，生活、學習和住宿條件艱苦，交通不便。高中學校地處偏遠山區鄉鎮，距離縣城50多公里，道路崎嶇不平，除了每天一兩趟班車來回外，私人三輪車和摩托車便成了學生們歸家主要交通工具。那個貧窮年代對普通家庭而言，想購買一輛“鳳凰牌”或“永久牌”自行車也是一種奢望。

高中學習那時，吳老師擔任學校校長兼任我班數學教學工作，由于工作繁忙，無暇照顧城里家人，和學生們一樣每周只有一天探家時間。這種分居照顧不了家人的痛苦生活體會，那時的我們還感受不深，還不夠明白。

平時，吳老師穿著樸素大方，喜歡和同學們打成一片，沒有一點高高在上的校長架子。他時刻關心學生們生活與學習問題，問寒問暖，同學們也愿意和他分享自己的小秘密，私下同學們都喊他“才哥”，這種親近稱呼一直保持到現在。說出來，你可能還不會相信，在我高中三年學習中，我們知道他幾乎能夠喊出全校每個學生的名字，折服了身邊所有的人。

他愛下象棋，也愛打籃球和看書，這些愛好成了他工作之余打發時光的消遣。還記得，班上有幾個同學象棋手藝不錯，他們經常去“挑戰”吳老師的棋藝，有時候雙方還會因為“悔棋”僵持不退讓，爭得面紅耳赤，這樣的點滴情景留存了太多高中學習美好回憶。

上他的數學課，同學們不敢也不會睡覺。他的語言風趣幽默，也不缺一些“方言土話”，尤其是歇后語，逗得全班哄堂大笑，大家在笑聲中學有所得，體會到學中樂，樂中學的美好。當他看到稍有睡意的同學，你一定要小心，要么要求你走上講臺去重復他的教學內容，要么被講座上投擲來的“飛鏢”擊中，還有可能被他的突然“襲擊”驚嚇，反正他處理學生方式很多。還有的時候，他經常“講錯”數學試題，故意考驗同學們是否在深度思考，是否在真正學習。遇到評講“出錯”的時候，他看到沒有一個同學有反應，就會嚴厲批評全班同學不動腦筋，不愛思考。在他的影響和幫助下，我們班數學成績一直在年級名列前茅，不少同學在高考志愿填報都選擇了數學教育專業，這就是教育的魅力所在。

我曾有幸代表縣域學校參加了市奧林匹克中學生數學集訓，之后取得了省級奧賽大獎，為班級爭了光。現在想來，授人以魚不如授人以漁是何等之重要，感謝那份難得的師恩，也讓深深領悟到“親其師才能信其道”的教育真諦。

現在我也為人師，長大后變成了“他”，這種體會更顯深刻，更顯透徹。

有時候，我也會問自己，什么是教育？什么是最好的教育？什么是真正教育？

德國著名哲學家雅斯貝爾斯說：“教育的本質是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂召喚另一個靈魂。”

現在我明白，最好的教育給予學生重要的不是知識，而是對知識的熱情，對成長的信心，對生命的敬畏，對美好生活的向往。真正的教育是潛移默化，潤物無聲的，而為我們打開教育這扇光明之門就是我們的老師們，他們是學生成長的引路人和職業規劃師。（蔣中志 四川省大邑縣安仁中學教師）