中國教育報-中國教育新聞網訊（通訊員 趙柏暄 蘇勤 特約通訊員 郝文婷）為推進內蒙古“互聯網+教育”發展，聚焦智慧教學應用、“三個課堂”建設與應用、線上線下融合等信息化教學應用模式，以應用融合創新支撐教育教學方式改革創新，提升全區中小學教育教學質量，近日，自治區教育廳評選出5項“內蒙古教育信息化教學應用實踐共同體項目”，分別是呼和浩特市的“名校網絡共享課堂”、包頭市的“運用智慧平臺助推‘教研大腦’的建設與應用”、通遼市的“智慧研修賦能區域教育高質量發展”、“智慧教學環境下新型課堂教學模式探究”、烏海市的“中小學人工智能教學實踐共同體”。

呼和浩特市第二中學作為自治區“互聯網+教育”示范校，以“名師課堂”覆蓋聯盟校為基礎，創建“名校網絡課堂”模式支持下的聯盟校共同體，依托二中優秀教師團隊，通過多種形式帶動呼和浩特市清水河高中等共同體參與學校，從管理、機制和績效等方面探索“三個課堂”應用的有效模式。

包頭市昆都侖區教育教學研究中心聚焦運用智慧平臺助推“教研大腦”的建設與應用，以教育部教育技術與資源發展中心（中央電教館）智能研修試點為抓手，建立教與學過程智能分析研究團隊，聯合包頭市部分學校形成以教學研究為中心樞紐的多維數據資源收集與運用體系——“教研大腦”。“教研大腦”目前已實現收集相關數據、監測課堂行為、采集全場景過程性動態數據、推動學生個性化適應性學習等。

通遼市科爾沁區教育研修中心打造了“一主兩翼”實踐共同體，依據辦學條件、師資隊伍、教育科研、發展狀況和區域位置等相關要素，采取“一托X”的模式，組建了以“教育聯盟”為組織形式的校際合作組織。

赤峰市克什克騰旗教育信息化教學應用實踐共同體重點發展智慧教學環境下新型課堂教學模式。在已有智慧教育信息化環境的基礎上，探索促進“互聯網+教育”形態下教學方式的變革，推進學科自主學習研究、普及智能化教育應用、開展課堂教學模式實踐，促進教與學突破創新，在課堂、教師、行政、學校等多方面開展建設行動。

烏海市信息科技團隊和通遼市奈曼旗信息技術名師工作坊以跨地區模式組成中小學人工智能教學實踐共同體，從人工智能教學實踐應用出發，通過跨區域線上線下相融合的形式，共同推進構建人工智能教育教學體系，計劃培養出一支高水平的人工智能骨干教師隊伍，形成一批人工智能教學實踐基地。

據悉，內蒙古教育廳將通過自治區教育信息化教學應用實踐共同體創建工作，形成一批成熟、可借鑒、可推廣的信息化教學方法、教研組織形式和典型案例，推進建立全區信息化教學應用的長效機制，助力自治區實現教育數字化轉型。